数图象，能够集中学生注意力，调动学生主动学习课件中的三角函数知识，有效提高学生的积极性和自觉性。
例如：学习三角函数概念时，就可以发挥多媒体的优势和作用，运用互联网随时可以查找到与三角函数相关的知识点，教师操作计算机，放大和缩小画面，以便于学生清楚观察到三角函数知识。此外，教师还可以播放三角函数习题，如：在ysi
x的图象上，要求学生结合所学的知识，在图象上标识出各个区间的变化规律，学生灵活运用函数公式和知识点，绘制新图象，整个过程中不仅实现了学以致用的教学目标，还提高了学生逻辑思维能力和思考力1。
2运用创新的记忆方法，便于学生记忆三角函数知识
中学数学三角函数知识，在试卷中占的分数较多，一部分学生由于对三角函数知识理解得不透彻，做题时不能快速梳理出解题思路，还会混淆三角函数概念，致使计算步骤出错，无法取得优异的成绩，影响学生的学习效果。因此，为了帮助学生奠定坚实的函数基础，应先引导学生理解三角函数知识点，告知学生对于不懂的知识，要举手提问，在教师的指导下，学生理解和掌握三角函数内容，学习效率明显提高。此外，教学过程中可以结合三角函数知识编成口诀，传授创新的记忆方法，便于学生轻松记忆零散的三角函数知识，从而快速记忆三角函数各个符号代表的含义。如：学习si
、cos、ta
时，讲解和传授当已知数值为奇数时，奇数会根据cos的度数变为ta
，偶数不改变，也就是说奇变偶不变。另外，也可以利用函数图象，剖析三角函数正弦、余弦，促使学生通过观图象以及利用口诀，快速记忆和理解三角函数知识，进而扎实掌握函数内容，进而促进学生在考试中取得较高的分数2。
3引导学生多做练习题
目前，中学数学教师讲解三角函数章节时，应先讲解函数概念、公式、图象，而后，分析课本中的练习题，通过练习题不断地巩固所学习的三角函数知识，提高学生的数学学习质量。
例如：引导学生解方程si
2xsi
x，在（0，2）区间内，有几种解法，要求学生写出不同的解题方法，并说出求解思路，调动学生主动做练习题的积极性，进一步提高学生的解题能力和思考力3。
综述，中学数学教学中教师讲解三角函数知识时，要想构建高效课堂，应先创新教学模式，运用多媒体，播放立体的函数图象，吸引学生的注意力，激发学生主动学习，转变学生被动的状态，使学生更加认真听课。此外，还可以创新记忆方法，引导学生利用口诀记忆函数知识，还应指导学生多做练习题，促使学生学以致用，灵活运用函数知r