师不断增加。（2）校企合作，使教师找到了教改的源泉要培养企业所需要的技术人才，就需着眼于企业的需求、企业的标准来进行教改。通过校企合作，企业技术工人所需的知识、技能，企业对员工的评价标准，企业员工的基本素养等成为了我校课程设置、课堂教学方式、校本教材开发等的依据。首先，通过校企合作，教师深入企业调研，根据市场和企业的实际需求，进行了一系列的课程改革，删减不能适应当前企业和市场需求的课程，增加适应当前经济特点与反映新知识、新技术与新工艺等内容的课程。如机电技术应用专业，通过调研，删减了一些不适应当前需求的课程，增加了《机电一体化》、《单片机应用》、《电基本技能》等课程。其次，通过校企合作，改革了课堂教学方式。结合企业的需求和学生实际，降低了教材的难度，强化了专业课实操技能要求，采取了“前期补基础，后期强实训，以技能项目带基础理论，降低难度，因材选学”的办法；坚持实施“小班制，小项目，小竞赛”的实训辅导原则，形成了“教一懂一，学一会一”、“低起点，小步子，勤辅导，多反馈”的教学套路。同时不断创新了教学模式，根据企业和岗位群对人才的需求，推行“项目教学”、“任务驱动”和“一体化教学”，实现了由讲授式向启发式转化、由课堂教学向现场教学转化、由传统教学手段向现代教学手段转化，使学生掌握的知识和技能符合市场和企业的发展需求。再次，校企合作，增强了教师开发校本教材的热情。在校企联合办学的过程中，我校教师根据企业需求与学生的特点，走上了大胆改革教学内容，大力开发校本教材的研究之路。经过研究，学校指出了开发校本教材的三种方式：一是对现行教材
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f进行删改，删除原有教材中过深、过难、过繁或陈旧的内容，删难就易，删繁就简；二是对教材进行整合，减少课程种类，形成综合化的教材；三是对教材进行拓展补充，增加适应企业需求与反映新知识、新技术与新工艺等内容。教师们有了到企业的磨练与体验，投入校本教材开发的热情高涨。从2007年至今，教师们开发出了《汽车发动机拆装实训教程》、《电基本技能项目训练教程》、《铣削数控装置编程教材》、《数控车床编程与操作》、《铣削数控装置操作教材》、《数学（二版）》、《计算机故障分析及维修方法》、《会计模拟实习教材》、《车工技能训练》、《三相异步电动机定子绕组重绕》等14本校本教材并投入使用。一本本书籍就是一个个教师教育智慧的结晶，教师们看着自己编辑的教r