自身的分析问题、解决问题的专业能力，高等教育的质量才能得到进一步提高。（4）开展多种形式的互动式教学。CDIO的教育模式要求把课堂还给学生，充分发挥学生在课堂中的主动性和创造性，因此，可以在课堂教学中，积极开展各种形式的互动，让学生充分参与到教学活动中来。如可以利用现有的课堂条件，让学生自己做PPT，表述自己的观点，还可以让学生采用辩论的方式对某一问题进行探讨。这样，可以使学生通过同学间的交流来强化对课程内容的理解。CDIO为学生提供一种学习经验和情境，使学生在学习学科知识的同时，养成个人能力、人际交往能力以及产品系统构思、设计、实施、运行能力3。有了同学之间的相互的学习和交流，学生自我学习的意识和能力才能得到更好地提高，各方面的能力才能得到进一步的培养，才能更好地适应社会的需要。（5）积极有效开展第二课堂教学活动CDIO的教育理念会考虑到产业的发展和需求，因此在教学方法上也会结合产业的发展因材施教，以培养适应产业发展的人才。因此，对一些应用性比较强的课程，应将理论与实践相结合，在条件允许的情况下，结合课程的教学内容组织学生充分深入到企业中去进行参观学习，让学生通过实地参观进一步了解这个产业的特点，同时也可以使学生通过参观或参与相关项目活动来加深对所涉及的理论知识的掌握和运用，还可能让学生通过亲身实践对所学知识产生一些全新的认识和思考。通过第二课堂的辅助教学来增强学生对所学专业的兴趣。5结语传统的教学方法在很大程度上限制了学生学习主动性的发挥，已经不能适应当代高等教育的需要了。教师作为课堂教学主导者，在教学过程中应结合新的教育理念不断变革创新教学方法，这一方面有利于提高教学效果、激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，同时，也有利于在教学过程中真正实现从以“教师为中心”向“学生为中心”转移，体现“以生为本”。在此过程中，也需要学校进一步加强软件和硬件建设，以更好地为教师进行教学改革创造条件。参考文献：
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1胡文龙基于CDIO的工科探究式教学改革研究J高等工程教育研究，2014（1）：1631682余文森有效课堂教学的基本要素J教育发展研究，2007（6）：38423王刚CDIO工程教育模式的解读与思考J中国高教研究，2009（5）：8687
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