浅谈高中语文新课程学生自主学习能力的培养
现代教学观认为教学的真正含义是教师教学生如何学习而高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》20102020中明确提出要“培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力克服‘应试教育’倾向”。《普通高中语文课程标准》中也要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。都强调改变传统教学模式建立起以学生自主学习为主的新的模式。培养学生自主学习的能力是素质教育的要求也是人的全面发展和21世纪的需要。不仅有利于学生今后的学习而且能优化课堂教学提高教学效率。学生的自主学习能力要以学生为本位在学生积极参与的学习过程中培养和提高。那么如何在高中语文新课程中培养学生的自主学习能力呢一、树立新的教学观改变传统学习方式1转变教和学的地位。传统的教学观念是师教生学老师根据教学大纲所提出的内容采用“填鸭式”解决“是什么”、“为什么”的问题学生只是被动地接受与之相应的考试手段是利用题目来检验学生对知识记忆的程度这种教学观念和模式往往使少数学生成为有升学希望的“尖子生”而使大多数学生成了“陪读生”或“陪考生”。显然这不符合面向全体、培养全面发展人才的思想。在思维发展的道路上则局限于课本和老师
f规定的范围内束缚了学生的思维扼杀了学生的创新意识。一定要明确我们进入课堂是帮助学生学会学习、让其乐意学习、积极主动地学习。老师不是如何把自己所掌握的东西倾倒给学生而是帮助学生如何自己去获取知识这就是我们平时所说的“授人以鱼不如授人以渔”要交给学生一把开启知识大门的钥匙。2转变教和学的方式。孔子曰“不愤不启不悱不发。”一代教育宗师早就主张学在前教在后先学后教。因此我们在课堂上首先要改变原来那种教师唱独角戏的方式把时间留给学生自学教师重在发现学生不会的地方鼓励学生之间开展积极的讨论让学生做学习的真正主人。其次是确立学习的目标增强学生的参与意识。学习目标明确、具体、可操作性强学生就会围绕目标自己动手、动口、动脑积极主动地参与学习活动。教师则引导学生通过自学、思考、讨论、合作等方法摒弃错误发现真理进而完成由感性认识向理性认识的转化。第三教师要重视学法指导提高学生自主学习能力。学生由于知识储量有限生活阅历较浅思维发展尚未成熟因此在自主学习过程中需要r