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五国外语言教学法分类之一：按照语言教学特征来分1强调自觉掌握的认知派2强调习惯养成的经验派3强调情感因素的人本派4强调焦急作用的功能派之二：按照教学目标来分1以听说实践为主2以分析理解为主之三：按照语言教学法应用的时间顺序来分：1）20世纪语言教学的主要趋势2）非传统流派3）当前的交际法流派
1语法翻译法（theGrammarTra
slatio
Method）11简介：是二语教学发史上第一个完整的教学法体系，是最古老的教学法。又被称为“传统法”“古典法”“学习性教学法”。出现于18世纪末19世纪初。它由从前的翻译法、语法法、词汇翻译法发展而来，是以系统的语法知识教学为纲、依靠母语、通过翻译手段来培养二语读写能力的教学法。最早应用于学习希腊语和拉丁文的古典语言，后来一直传承到现代外语学界。
它之所以被称为“学业性教学法”，是因为它主要面向有一定第一语言基础和逻辑思维能力的学生，故用于中学生、尤其是大学生的教育。12代表人物：德国语言学家奥伦多夫等。13理论基础：语言学基础：传统语言学（也有的说是历史比较语言学。。。我晕了。。）心理学依据：官能心理学18世纪德国伍尔夫哲学基里：惟理主义。14语法翻译法的教学原则1以语法教学为中心，强调系统语法的学习2语言材料的内容以能否突出某种语法形式为准3运用学习者母语进行课堂教学
5
f4以阅读和书面翻译为主15对语法翻译法的评价：是外语教学中运用历史最长的一种教学法16优点1奠定了科学的外语教学法的基础。2重视语法教学，较适应成年学习者学习语言时重理性分析和重归纳演绎的特点。使学习者在学习语言的同时发展了智力。3重视翻译能力和阅读能力的培养，提高了学习者的文学修养。17不足1过分强调语法学习，变学语言为学语法。2过分依赖母语，阻碍了目的语思维的形成。3忽略口语教学，使学习者的语言交际能力形成较大缺陷。
2，直接法21直接法的历史背景：十九世r