继续课后的听力活动。例如，老师可针对书本单元话题准备相关的慢速听力音频，给出听力材料中的关键词和难词，让学生进行听写，并发表看法。另外，因为大学英语课程学时有限，可以考虑成立文理学院的英语在线论坛，方便老师与学生交流，也促进学生间的互相学习。
f3口语练习也可与听力资料相结合，在课堂教学中可进行小组讨论，角色扮演等口语活动。最后通过写作任务进行巩固。
4阅读方面，可给学生提供一些字词层次适合的优秀文章，报刊资料等。鼓励学生参加英语朗诵比赛。
大二：提高听力练习的难度和加大阅读量。配合写作练习和口语活动。
具体措施：1老师根据每单元的话题准备难度适合的听力和阅读资料，在引入话题阶段给出关键词汇和结构，充分锻炼学生的听说能力。阅读阶段，要强调阅读技巧的把握，严格控制阅读时间，以提高学生的阅读能力。写作阶段，可以给出提纲和关键词，让学生的写作有的放矢。
2课后要加大学生的听力练习量和阅读量。有意识的布置跟四级题型一样的听力和阅读练习。
3可以举行大学英语阅读竞赛和写作竞赛，并给于奖励和颁发证书，以刺激学生的学习动机。
以上只是我个人一些想法，还没有与同事们讨论过，所以可行性并不肯定。
最后我想提提关于我们系教学资源方面的一些想法。我想，如果我们系在教学资源共享这方面如果能有一些举措，在更好的促进大家的教学同时，也可以极大的提高我们的工作效率。例如，在备课资料整理和教学课堂活动组织方面，大家都可以分工合作，小组讨论，贡献自己的智慧，做到资源共享。
fr