新课程背景下的初中思想品德课教学体会新课程内容根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平与生活实际出发，围绕成长的我、我与他人、我与集体、国家和社会等关系为基础，整合了道德、心理健康、法律和国情教育内容，在对当今生活的全面理解上，精选与学生的生活、成长与发展有密切关系的知识，课程内容的选择以学生的生活为基础，具体体现在：①关注学生的心理健康，以帮助学生改善心理品质与个人的道德品质，为学生的心理健康发展打下坚实的基础；②关注学生的交往，培养和锻炼学生的交往能力，学会处理与他人的关系，使学生在生活中能与他人、集体和谐相处；③关注社会、国家的事务，勇于承担社会责任，正确认识个人与集体、国家的关系，积极参与各种社会生活；④学习基本的法律知识，学会用法律保护自己的权利并要承担相应的义务，为学生在日常生活与未来生活的交往做准备。通过学习，增强与学生生活的联系，加大品德培养的力度。
1教学要生活化
学生的现实生活，为学生的发展服务，应将学生、课堂、教材与实际生活联系起来，让他们在与生活世界的接触与沟通中，感受生活、学会生存，促进自身的发展。教学生活化，应做到：
11教学内容生活化
感悟。在教学时，教师要了解学生的生活及他们对生活的感受、认
f识和感悟，并将生活体验与教学内容联系在一起，充分运用学生已有经验和已知知识，在教学中充分发挥作用。如，在“挫折”的教学中，可以通过学生回忆、交流自己曾经碰到的挫折而产生的种种心理反应，加深学生对挫折含义的理解，使课堂教学成为学生交流已有生活经验的过程，成为拓展和深化生活经验、提升生活经验和能力、引导学生创造和体验生活的过程。
12教学方式生活化活化，提倡在生活化的情境中学习，让学生在感
情的体验中学习。教学中应充分考虑学生，组织他们多看、多做、多参与，让学生真正成为学习的主体，使思想品德教学过程成为学生亲身体验的过程。如学习“学会与父母沟通”时，先让一位学生谈自己与父母相处过程中的各种烦恼，然后把他的家长请进课堂讲述家长的烦恼，然后组织学生讨论，寻找造成与父母沟通困难的原因，并在家长、学生互动的基础上探讨如何搭建心灵沟通的桥梁。
2教学应坚持以下原则、方法21坚持理论联系实际、学以致用的原则把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是思想品德课教学的生命力所系。我时常结合教材内容，有针对性地讲解现实生活中的社会现象和事例，特别是就当今社会发生的时政热r