作文教学设计准确审题个性立意山东省邹平县临池中学孙启明
【教学设想】学生在日常写作或考试作文中经常出现这样的问题：审题不清导致跑题或偏题，立意一般缺乏新意。这节作文课意图通过师生双边活动的开展，培养学生的发散思维能力，探究准确审题和个性立意的方法，通过文章的修改和一定的口头练习，引导学生在题目要求范围内确立新颖个性化的立意，写出富有启迪意义的好文章。【教学目标】1．引导学生认真思考命题要求，学会准确审题。2．启迪学生突破思维定势，培养发散思维能力，进而掌握确立富有个性的立意。【教学重、难点】培养发散思维，比较并筛选出合乎题目要求且富有个性的立意。【教学流程】一．创设情境，导入课题（一）创设情景，引导思考：某作文刊物向广大中学生朋友征稿，要求以“校园充满笑声”为题。一同学对此很感兴趣，于是把自己平时的一篇随笔投稿给了这家刊物。如果你是这家刊物的编辑，你如何给这位同学回复呢？展示课件，出示投稿文章：校园充满笑声“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下……”听着这首歌，我想到了我们的校园，那里也充满笑声幽默的“开心果”“你再笑，我可要服毒自尽了，到那时候，你可吃不了兜着走！”我们班的开心果徐景新高举着刚刚研制的“毒药”一本正经地威胁“快嘴”李明说，李明佯装害怕的跑出教室。这下
f教室里就更热闹了，我们都笑得前仰后合的。其实我们知道，他所谓的“毒药”只不过是用钢笔水、圆珠笔油、甘草片、大青叶等混合的脏水，散发着怪怪的味道，可熏死我们了。如果哪天教室里少了笑声，一定是“开心果”生病了，我们就开始想念他了。长不大的“孩子王”“下面我把这一节演示一遍，同学们可要看清楚了”这是我们刚换的体育老师在教我们广播操的情景，只见他的口号越喊越快，动作也是“秋风扫落叶”，看得我们眼花缭乱，最后竟像个小孩子一样胡乱地做了起来，最后来个凝固动作“白鹤晾翅”，逗得我们哈哈大笑起来。其实体育老师展示的是个别同学的动作，是提醒我们按节奏做操。热心肠的伙房师傅“哎哟，胃好痛，我实在撑不住了……”我痛苦的呻吟着，胃痛将我推到了极端，我无心走路，任凭它在我的身上大施拳脚。尽管从教室到宿舍的路并不长，但我却觉得好像走了一个世纪。“怎么了？”一位五十上下的伙房师傅走过来关切的问道。“疼……疼……”我只能下意识的喊着疼。这位师傅着了急，赶忙把我扶到学校卫生室还帮我端来了一杯热水r