《生命生命》试讲范例
面试成绩92分
各位评委好！我今天试课的内容是四年级下册的《生命生命》，现在的开始。上课！同学们好！请坐。
同学们，昨天老师让你们去搜集一些关于生命的格言，现在谁来分享一下？嗯！非常好！类似于这样的名言还有很多很多，老师也找了一句，大家想要听听吗？好！“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”，同学们，你们知道吗？说出这句话的人，她很特别。她在12岁的时候就染上了风湿性关节炎，后来病情不断的恶化，差不多全身关节都损伤了，面对病魔的挑战，尽管她的肉体和精神都受到极大的折磨，但她并没有因此荒废甚至放弃生命。她是谁？她就是今天我们要学习的课文的作者香港女作家杏林子。
师：好，让我们一起来读读课题生读：生命生命（低）师：课题是这样吗？这可是作家杏林子忍着极大的痛苦，强烈地在呼
喊。应该是生命生命，老师要问问问大家，为什么作者要用两个生命呢，第一次和第二次有什么不一样吗？
生答：感情可能要再强烈一些师：别着急，大胆说出来。非常好！在感情方面，要更加强烈一些。看来，作者对生命的感受非常强烈，所以用了两个生命，一起读师；再强烈一些，再读师：文中有很多就深刻含义的句子，现在请大家选择自己最喜欢的一段来读。好！圆圆你来。
f生读第四段师：嗯，请坐，同桌点评一下，她读得怎么样？
生：语言还比较流畅，就是很平淡，没有感情。而且有几个词她读得不准确。
师：嗯，很细心。刚才圆圆同学读得很流畅，预习工作完成得不错。就是在感情酝酿得还不够。另外，这段话中有几个重点词语，我们要掌握一下。好，看幻灯片，一起读读写写，“听诊器、糟蹋、震撼”。好，圆圆，你现在有感情地再读一次好吗？
评：掌声在哪里？哈哈，很好，这次她不仅读正确了，而且更有感情了师：还有谁要试试？（生读第二段）嗯，很好！非常清晰流畅。现在
其他同学也学学他的读法，注意这段中骚扰、鼓动、欲望这几个词。嗯，特别棒，看来同学们的朗读水平越来越好了。
师：好，还有哪位同学想展示一下？（生读第三段）师：不错啊！重音也读出来来了。不过老师发现刚才有个字你不小心读错了，谁来纠正一下？（生及时纠正刚才同学读错的地方）嗯！很细心！那么最后一段，谁来？嗯！你的声音相当有震撼力！读出了一种坚定与勇敢。很不错。师：同学们，杏林子对生命有着强烈的感悟，在阅读的过程中是不是也给你带来了许多震撼，老师要问了，这篇课文一r