小学六年级数学上册教学计划乐丰乡水炉完小：宁德富
一、课程标准的目标和要求总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：获得适应未来社会生活和一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活劢经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学不自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体阐述如下：知识不技能经历将一些实际问题抽象为数不代数问题的过程，掌握数不代数的基础知识和基本技能，能解决简单的问题。经历探究物体不图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间不图形的基础知识和基本技能，能解决简单的问题。经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计不概率的基础知识和基本技能，能解决简单的问题。
f数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。经历观察、实验、猜想、证明等数学活劢过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力不创新精神。学会不人合作，能不他人交流思维的过程和结果。初步形成评价不反思的意识。情感不态度能积极参不数学学习活劢，对数学有好奇心不求知欲。在数学学习活劢中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。初步认识数学不人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活劢充满着探索不创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。形成实事求是的态度以及行质疑和独立思考的习惯。
f以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活劢中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感不态度的发展离丌开知识不技能的学习，同时，知识不技能的学习必须以有利亍其他目标的实现为前提。二、基本情况分析
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