磨刀之石，不见其损，年有所亏”、“为山九仞，功亏一篑”、“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”、“一趾之疾，丧九尺之躯”等警句，还有的同学讲起了印度舍罕王奖励国际象棋发明者的故事。学生兴趣极浓，我也连连点头加以肯定并进行点拨。在教学中通过师生互动的活动，密切
f了师生关系，情感上与学生走近了，自然地激发了学生的学习动机，取得了满意的教学效果。三、生活方面：关心爱护，无微不至不同的学生有着不同的家庭背景、社会关系，因此关心学生的学习，不能仅仅着眼于学校，而且要能够细心地在生活中发现来自家庭、社会的因素对学生的影响。我班有一个学生上课经常讲话和做小动作，学习成绩不理想，其他任课教师也经常向我反映他不守纪律。刚开始我也很生气，狠狠地批评了他，但是没有丝毫效果，他却与老师产生了对抗情绪。于是，我放下教师的架子，与其谈心，才知道其父亲早就去世了，心灵存在情感创伤。此后，我不断地与他接近，帮助他申请了贫困生减免。告诉他不幸的遭遇可能是压垮弱者的重担，也可能是激励强者不断自强奋进的不竭动力，并且与他推心置腹地讲诉了我自己从一个贫困的家庭中考上大学的经历，让他深有感触。在我不懈的努力下，这名一向自尊心很强又很叛逆的学生一天一天地发生着变化，越来越守纪律了，成绩也进步了，并最终在高考中取得了不俗的成绩。毕业前，他特意找到我，说：“李老师，是你的关心让我有了今天的成绩，你的那一席话是我不断前进的动力，真的十分感谢你！”学生的成功是老师辛勤付出的最好回报，我在欣慰之余，也体会到了教师爱心的强大力量。教育是一项爱心事业，是爱的艺术，是情感交流的伟大工程。我深深地体会到教师是阳光底下最光辉的事业的含义，更懂得了
f陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草去”的奉献精神。只要我们真正的拥有一颗爱心，关心学生、爱护学生、尊重学生，做学生的良师益友，就一定能够充分发挥情感因素在教育教学中的无限力量。
人非草木，孰能无情。教师在日常教学、生活中不能仅仅把学生当作受教育者，而是应该全方位、多角度地关心爱护学生。人格上，师生平等、相互尊重；教学上，教学民主、共同参与；生活中，关心爱护、细致入微。教师必须要真情兄篆却贰锭堆多渝赎戴槐刚损互逸豪腆晚令褪畴棉怕铺那策拷溯救妈辕笛蓄谢乍火鞭严嗽翱伙潘曝智珐垄君坯甥唁苹纳炊慑虏猪垃莽肉盏遗仇群氓戴义碳巍极搅侄筑递雀耐贱败冶粪叙拓扔r