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理论边实践操作,技法操作与技法训练相结合,手脑并用,教练合一。教师要彻底丢掉一支粉笔、一块黑板的满堂灌的教学模式,正确使用好新教材和计算机多媒体,变成真正意义上的教学的组织者、指导者、帮助者和促进者,使学生成为知识意义上的主动者,改变传统意义上的教师教与学生学为师生互教互学的“学习共同体”,使教学过程成为师生交往、共同发展的互动过程。那么对于这种理论结合型的课,应如何具体操作呢?我个人认为在教学实践过程中,教师课前除了要收集好必需的教学资料、设立切合学生实际的学习任务外,在教学过程中还应做到以下几点:一、采取多样化的教学模式来达到预期的效果1、利用现有的教学设备进行一边讲解、一边示范。教师的讲解示范要做到既要生动形象又要通俗易懂,示范动作要慢,一定要让学生看得清。2、以上机实践为主的教学模式。让学生以独立的性质来完成某一任务,教师要在课堂上巡回进行技能练习指导,在操作过程中遇到问题时,不要马上指出其错误,而要让学生仔细观察思考,自己动手实验,教师给予必要的指导,找出问题原因。3、以网络教室为主的机房中上课,对操作性强的内容,教师讲后学生马上可实践操作。效果较好,学生掌握较快。
f4、计算机的辅助教学。借助CAI和软件嵌于教学过程中,起到辅助的作用。其关键是合适的课件和软件,如指法训练、鼠标练习等。也可尝试使用市面上使用的教学演示光盘,如快学电脑、开天辟地、洪恩软件等。二、发挥学生的主体性传统教学中只重视知识的传授,而忽视了“人”的发展。新课程的改革要求教师要以人为本,呼唤人的主体精神,教学的重点要由重传授向重发展转变。因此教学过程应该既是学生掌握知识的过程,又是一个身心发展、潜能开发的过程。德国文化教育家斯普朗格说:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感‘唤醒’”,当代教学就是致力于包括智力发展在内的学生整个个性,整体素质的提高的教学r
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