们的生活中，你遇到过这样的事吗？
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板书设计：
教学反思：
f课题
26、蜜蜂引路
找到解决问题的办法的。
主备人：
1．使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难
教学目标
2．初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意思，并能连起来说说。3．能有表情地朗读课文。
教学重、难点课时安排教学课前准备
理解列宁解决问题的思想方法。
两课时
卡片、课件
教学过程第一课时
一、导入：师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？齐读密蜂引路），今天我们就学第16课－－密蜂引路。二、新授：1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段？2．指名读文：（读自己喜欢的段落）3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，一句话。师：你觉得列宁是个什么样的人？4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？生：自读第二自然段，并说说写了什么？5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？2）结果怎样？3）请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。学生分成小组学习，相互交流。（读、说、画）6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴图片。7、分角色读他们的对话。8、列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？9、用自己的话复述课文。三、总结：生总结。用“附近”说
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f教学过程第二课时
一复习导入自由读课文：回忆课文主要讲了一件什么事二精读课文，理解课文内容，体会人物特点1．学习第一自然段。1思考：读了这一自然段你都知道了什么2老师小结。这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。2．学习第二自然段。1默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人2用“因为所以”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。3老师小结。这一自然段主要交代了事情的起因。3．学习第三自然段。1小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的用图表表示。2小组汇报。列宁：发现花从中有蜜蜂蜜蜂飞进园子小房子找到养蜂人。3列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人4．学习第四自然段。1出示投影，看图，养蜂人见到列宁后可能会说些什么2列r