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一年级下语文评课稿9两只鸟蛋2份人教版新课标
评课稿一秦茜老师执教的一年级语文下册《两只鸟蛋》，是一堂精彩的、成功的课，有许多值得我学习的地方。1、教师有较好的驾驭课堂的能力，一年级的孩子，年龄小，很难组织调控，但是在秦老师的引导下，能调动学生学习积极性的同时，还能很好的调控课堂。2、教师的语言富有儿童化，拉近了与学生的距离，课堂氛围活跃，让学生在愉快的氛围中，学到更多的知识。
3、品读体验环节，品读的很到位，让学生在语言上、动作表演上得到感染，针对“两只鸟蛋”就是“两只小鸟”让学生保护鸟蛋，爱护小鸟，情感上得到升华，深入情感态度价值观的教育。
4、采用多元化、有特色的评价，鼓励学生大胆表达，抓住学生的心理特点。5、注重了学生学习习惯的培养，让学生说完整话，随时提醒学生的坐姿。
6、对于识字，采用有趣的游戏，让学生把枯燥无味的生字学习变得生动有趣味的学习，很大程度上调动了识字的积极性。
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我简单的谈一下自己不成熟的建议：
可以把生字带回（家）词语、句子去学习，让学生从具体的语境中去感受。
两只鸟蛋评课稿（2）
1创设情境，激发学生欲望。一年级学生具有好奇、爱摸索、易沾染的心理特色。要在老师的引导或用激励的语言把学生带入智力最近发展区，能适合学生的生理和心理特色，唤起他们的想象能力，激发学生的学习兴趣。老师在教学中，通过引导学生听声音、看动作，激发学生的学习兴趣和情绪参与，让学生更深入地理解了课文内容。
2从学生的实际动身，为学生提供自我探究的空间。
在教学中，老师充分调动学生的学习热情，引导学生自主学习，用自己喜欢的读书方式读课文，因此，在读课文后让学生说一说自己为什么喜欢读这一节，调动学生自主、合作、探究学习的积极性，让学生分组读、接力读，学生在自主
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活动中，既提高了朗读能力，又激发了学习的热情。3引导学生在生活中识字，培育创新意识。《两只鸟蛋》这一课，要懂得鸟类是我们人类的朋友，有爱鸟的意识和情绪。
来源于生活，贴近生活，极大地唤起学生的识字兴趣，增进他们依据已有生活的体验，提出了多种有价值的问题，激活了学生的思维，培育了学生的创新意识。
总之，在教学过程中，教师器重识字和朗读训练，采用多种读书方式，体现以读为本，学生读书的兴趣浓重，课堂气氛活泼。
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