的结构
环的动力器官。
1做动作：让学生用手感觉心脏的
跳动。
摸心跳并观察“人体体腔解剖
2出示：“人体体腔解剖图”。
图”，确认心脏在人体中的准确位
3让学生说出心脏在人体中的具体置。
位置。
观察猪的心脏实物标本：
1观察、辨认心脏的四个腔及与心脏的四个腔相连的血管
1像桃子。
1出示：新鲜的猪的心脏。让学生描述心脏的形态，猜测人的
2拳头大小。3学会区分心脏的前后、上下和
左右的方法，分清心脏四腔的位
心脏大小，用手捏一捏心房壁与心室置。
壁，比较心房壁与心室壁的厚薄。
2出示：人的心脏模型。结合教材图认识主动脉有三个小分支的开
4比较壁的厚薄：左心室的壁比右心室的壁厚；心室的壁比心房的壁厚。
口，肺动脉，肺静脉，上、下腔静观察模型，认识与心脏的四个腔
脉。
相连的血管。
2观察房室瓣和动脉瓣
观看。
演示：用手捏装有半瓶水的瓶子，看水往哪流。
有瓣膜：房室瓣血液从心房流
观察解剖好的心脏内部结构：心房和心室之间、心室和动脉之间。
向心室、动脉瓣血液从心室流向动脉。瓣膜的作用是防止血液倒
流。
在人的一生中，心脏总是在不停地
跳动着，心脏压送出的血液总能沿一学生通过观察、思考、推理，完
定方向流动，而不会倒流，这是为什成教材P61“观察与思考”的讨论
么呢？
题。
师总结：顺口溜上房下室向下通，
左右房室不相通；房连静脉，室连动；
静房室动，不倒流。
指导学生画图：心脏的四个腔以及画图，并形成结构与功能相适应相连的血管。
的观点。
第2页
f续表
教学环节
教师活动
学生活动
心脏的工作过程
成人的心脏24小时内所做的功，相当于把1学生观察、描述心脏每跳
32吨的重物升高33厘米，并且不会感到疲劳，动一次经过的一个连续过程
这是为什么？
中心房、心室、房室瓣、动脉
动画展示心脏工作动态图。
瓣所处的状态和血液的流动
分步观察心脏每跳动一次经历的过程。方向。
提示：注意每一个过程中心房、心室、房室2学生进行计算：通过计算
瓣和动脉瓣的变化及血液流动方向。
发现心脏的跳动具有一定的
提供信息：“假如一个人的心脏跳动一次需节律性，心脏每跳动一次，心
要08s，则三个连续过程分别占01s、03s、房和心室的舒张期分别大于
04s”。请学生计算在该过程中心房、心室分收缩期，进而解释在人的一生
别收缩和舒张的时间，启发学生探索，发现问中心脏不倦地工作的原因。
题的答案。
3描述心脏工作的过程。
归纳总结
鼓励学生交r