卡片等
教
f学过程
教学
f过程
师生互动
二次备
一、创设情景大屏幕上播放着鱼在水里遨游的画面，为学生创设学习情景。二、知识导入1、教师：你喜欢钓鱼吗？钓鱼时的心情怎样？如果你就是被钓上的那条鱼，你有何感受？让我们一起听听舒伯
f特笔下的那条鱼命运如何？（放范唱录音）2、教师：好下面请我们同学们谈谈感受。学生1：小鱼太可怜了，同情那条小鱼的命运。学生2：鱼夫太可恨了，阴险、狡诈。3、教师：说得太好了，这是舒伯特1817年写的一首抒情歌曲，同学们也收集了舒伯特的相关资料，让我们一起欣赏舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》。三、乐曲欣赏1、放音乐完整欣赏钢琴五重奏《鳟鱼》一遍。2、再次欣赏整首乐曲，欣赏时要求同学们思考二个问题。（1）这首乐曲分为几个乐段？（2）乐曲所表现出的情感是通过什么方法表现出的？（这时教师播放Flash动画，本环节要求学生自己分析乐曲，培养学生的视听能力和理解能力，最后由教师总结以上问题。）3、第三次欣赏乐曲。（1）欣赏时要求学生在乐段变化时举手示意。（这是本的重点，因此可以在老师的提示下帮助下完成这个练习。）（2）根据伴奏音型的不同变化，说出情绪情感的变化。（3）完成思考题：以下情景在乐曲中用什么乐器表现？（出示多媒体与本P34页一样）4、多媒体出示钢琴五重奏演奏图，让学生了解组成钢琴五重奏的乐器并分别听听它们的音色。四、拓展教师：《鳟鱼》以叙事式的手法向人们揭示了善良和单纯，往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者向往自由和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。教师：各位同学，乐曲最后一段活泼轻快，在小提琴和大提琴上轮流演奏，钢琴声部也再现出歌曲《鳟鱼》的伴奏音型，与乐开头相互呼应，仿佛又看到了可爱的小鳟鱼在清澈的河水里“象箭儿一样”穿游的形象。你听了以后通过想象请你猜一猜、编一编小鳟鱼最后的故事。（学
f生分组讨论并汇报）五、创造性活动：露一手1、复习歌曲《让我们荡起双浆》2、师：请同学根据《让我们荡起双浆》的旋律并联系当前“关爱自然，保护环境”的主题，以小组为单位合作重新创编歌词，当一回小小的词作家。（此环节教师应注意引导学生注意词与旋律的配合）3、学生作品展示（注意对学生的佳作既要表扬有要启发学生好在哪里，使学生在快乐中提高自己的音乐素养）六、小结下
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