科学《筷子“折”了》教案设计
一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：科学3、课时：14、学生课前准备：水、硬币、塑料碗、激光灯、成像屏、透明玻璃砖、盛有水的烧杯、筷子、匙子、彩笔、盛水的鱼缸、金鱼、抹布等。5、教师课准备：演示实验材料及多媒体课件。二、教学课题《筷子“折”了》三、教学目标1、了解光的折射现象。2、愿意合作与交流，对光的折射有自己感兴趣的问题。3、通过光的折射现象，让学生体验逻辑推理及运用想象建立假设的重要性；并对生活中的此类现象做出解释。四、教材分析光的折射现象在生活中非常普遍，如筷子放在水里会变“折”、有水的碗显得底比较浅等。对这些现象，很多学生已是见怪不怪，视而不见。有些学生凭借经验在心中似乎明白，但对其中的科学道理却说不出所以然。本课以生活中光的折射现象为例，通过对这些现象的解释，使学生感知到生活中处处皆科学，并能对一些司空见惯的现象做出科学的解释。教学重点和难点重点：培养学生透过现象，尝试逻辑推理。难点：对实验条件的精密控制。五、教学方法以实验法为主。六、教学过程一、实验引入：1、小组实验：把筷子斜插入盛水的烧杯里。2、观察现象：仔细观察筷子，发现什么？3、指名汇报：4、引出课题：教师板书。二、合作探究：活动一：硬币升高实验。1、课件出示实验步骤。（1）小组长将硬币放在空瓷碗的底部，把碗放在桌子中间，其他同学移动身体的位置，使眼睛刚好看不到硬币；（2）小组长拿起水瓶，沿着碗的一侧，缓缓倒水，其他同学保持姿势不动，仔细观察现象（3）换其他人倒水，再重复做两三次。
f（4）每位同学先说一说你的发现，再找一找光在传播过程中经过了几种物质，然后小组合作画出光的传播路线，最后看一看光走的路线是怎样的？（5）小组完成任务后，收好器材，迅速做好，准备汇报。2、分组实验。3、小组汇报：4、精讲点拨：教师利用课件演示实验过程及结论，并适时板书。活动二：光点“偏”了实验1、课件出示实验步骤。（1）小组长摆好纸屏的位置并固定不动。（2）一名同学用激光灯照射纸屏并保持稳定，另一同学记下光点的位置。（3）在纸屏与激光灯之间放入玻璃砖，观察光点的位置是否变化？（注意：不能用激光灯照射眼睛）（4）换不同的角度多试几次，认真观察。（5）每位同学先说一说你的发现，再找一找光在传播过程中经过了几种物质，然后小组合作画出光的传播路线，最后看一看光走的路线是怎样的？（6）小组完成任r