染、永久冻土和含水量太高或太低而不适宜农业生产。
【思考】我们温州的土壤丰富吗？
（幻灯片）温州现有人口750多万人，人均耕地面积在035亩左右。（全国人均为14亩，
世界人均为35亩）据粮食部门预测，到2010年，全市年消费粮食将达到55亿斤，届时粮食
缺口将达到35亿斤以上。
【小结】土壤资源是有限的，然而有些人却对这有限的土壤肆意破坏，对这位伟大的、无私的“母
亲”给以践踏。下面我们就去见证一下。
（设计意图：利用图文资源使学生确切了解到世界、我国、温州的土壤的真实情况，培养学生理
论联系实际的兴趣和发散性综合思维能力。）
㈡土壤污染与保护
【思考】土壤资源的最大威胁是什么？
学生讨论后得出结论：土壤污染和过度开发。
【分组讨论】以四人为一小组，选出小组长进行记录。
f1－6小组的同学提出引起土壤污染的污染物及其危害；7－12小组的同学说出防止对应的土壤污染和保护土壤的措施。
教师巡视并进行适当的指导。然后，各组选出代表进行相对应的问答。教师参照图片，进行及时补充。
【小结】
1、土壤的主要污染物：
废水和固体废弃物的任意排放、农药、化肥的大量使用、某些病菌、寄生虫和病毒、工业废
气（SO2、SO3）、重金属的任意排放、生活垃圾、白色污染、核反应带来的辐射性污染等。
2、保护土壤的措施：
加强对工业三废的管理，减少工业三废的排放，并且要经过无害化处理后，才能排放；合理
使用化肥和农药，提倡使用有机肥，对病虫害实现综合防治，提倡以虫治虫；通过生物降解净化
土壤，如蚯蚓能降解农药重金属；蜈蚣草能吸收大量磷，也能吸收含砷的有毒化合物，研制转基
因烟草等。
（设计意图：采取分组讨论形式，给每个学生提供发言机会，让他们在讨论中相互启发，探究真
知，同时教师启发学生从多方面提出保护土壤的措施和方法，激发学生自己解决问题的愿望，从
而提高他们的信心和能力，充分调动全体学生学习的积极性和主动性。）
【思考】土壤资源的过度开发会引起什么后果？
学生讨论后作答，教师通过幻灯片辅助总结。
1、耕地被蚕食（一幅漫画）2、水土流失（视频）
3、土地沙漠化（视频）4、土地盐渍化（图片）
（设计意图：通过展示多媒体资料，给学生创设一种情境，激发学生的情感体验。）
【课堂评价】（幻灯片显示）
1、地球表面的陆地面积，由于永久冻土、含水量太高或太低、土壤污染和土层太浅而不适宜农业
生产。沙漠中植物稀少，无法进行农业生产的原因是
，南极大陆基本上不r