摘要本文通过对自闭症儿童的认知特点（这里主要指认知障碍）的
先前研究进行综合分析，并且对它的认知障碍与其外部影响因素两者
关系进行剖析，外部因素主要指父母的教养意识与行为，从而指出研
究中存在的问题。
关键词自闭症儿童认知特点影响因素
生活中这种例子并不少见，当孩子出现沉默少语，自言自语，或是和
身边好朋友减少语言与游戏行为时，越来越多父母使用自闭症来解释
出现在自己孩子的非正常行为。那是不是不爱说话、自言自语就一定
是自闭症呢？那自闭症到底是什么？患自闭症的儿童在认知方面有什
么特点，对于这些特点是否存在外在影响因素使这些特点所表现的不
良行为有所改善？接下来将进一步对上述问题进行阐述。
（一）
儿童自闭症（Autism）的概述
自闭症（autism）又称孤独症，是一种小儿广泛性发展障碍，障碍涉及
的方面很广，包括在情感调控、社会交往与认知等方面的障碍。而“自
闭症”这一词最早由瑞士精神病医生Eage
Ble
er在1911年提出。
我国有些专家认为儿童自闭症是一种起始于婴幼儿时期由脑功能障碍
引起的长期发展性障碍综合症，是以社会交往、言语及行为缺陷为主
的神经发育障碍，其临床特征为交往障碍、语言发育障碍和兴趣狭窄
及刻板行为。①1
上面的定义把自闭症产生机制片面归结为脑功能的障碍等生理方面缺
陷造成，同时认为自闭症的形成具有先天性，忽视了其形成因素的广
泛性与后天形成的可能性。
美国精神学家Ka
er最早对自闭症进行了详细的临床研究，于1943
年的学术论文《情感交流的自闭性障碍》中发表临床研究的成果。在
论文中他指出自闭症儿童的障碍是天生的，在成年期也会持续不变。
②2同时被诊断为自闭症的儿童会有以下特征，如对刺激过于敏感，
不能对感觉刺激作出适当的反应，对习惯事物的变化产生强烈的心理
抵抗感，其智能发展不平衡；部分自闭症儿童会有出色的机械记忆能
力即“孤岛现象”。③3同时他把自闭症在婴幼期所表现的上述行为归
纳为：刻板行为、社会交往障碍；言语发展障碍，这三种症状也成为
“Ka
er’s三联症”。⑦在后来的论文（Ka
erEise
berg）中他们抽
出极端的孤立与保持同一性的强迫性要求为自闭症的核心症状，并认
为其余的症状都是从核心症状派生出来的特征。④4
Ka
er虽对自闭症的临床特征做了详细的分析，但由于他所研究的对
象仅仅局限在11名儿童身上。个体间的差异性使这11名儿童身上所
体现的自闭症障碍也不尽相同。尽管他们在核心症状表现呈相对一致
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