在爷爷、奶奶家，没
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f有固定的抚养人；第三种，父母望子成龙，只要孩子学习好，缺少对孩子“做人”问题的考虑；第四种，父母自身素质不高，家庭教育环境不佳。摆在面前的家庭教育状况，使学校意识到：普及家庭教育常识，提高家庭教育质量，迫在眉睫。2、以活动为载体，丰富家长学校工作的内容。为了提高家长的自身素质，通过家长学校安排相关的专题讲座；通过举办家长座谈会，让家长们交流学习体会、家庭教育经验；举办家教咨询服务活动，组织家长开放日活动，让家长走进学校，走进课堂参加孩子的活动、与孩子共同听课，了解老师的教育方法，还向家长展示学生的优秀作业、手工小制作、创编图书等等，进一步增进了老师与家长的理解。学校还举办“亲子”活动，促进两代人多渠道的沟通。学校开展了以“热爱经典，书香满园”为主题的特色系列活动。作为活动外延的一部分，“书香家园”活动受到好评。全校学生不仅自己参与到各种形式的读书活动中来，而且还带动家长共同参与。孩子与父母一起读书，一起写摘记、读书心得，一起交流感受，彼此进行读书情况的“亲子互评”，最后评选出优秀“亲子读书”家庭，进行表奖。在热爱图书、享受阅读、享受经典的行动中，家长与孩子的沟通无声胜有声。此外，还举办趣味亲子运动会，让家长与孩子一起在赛场上展示风采。利用寒暑假组织家长与学生一道参与社会实践活动，开展“双合格”家庭教育活动和“小公民”道德建设实践活动，邀请社区辅导员参与对我校家长学校培训活动的评价。这些活动，都使家长在参与孩子活动的过程中更加了解孩子的心理需要，在心灵沟
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f通的同时增进了亲情，也使家长们意识到自身素质的状况将怎样作用在孩子身上，影响孩子的成长。家长对于学校的培训方式和培训内容大为赞赏，因为他们确实成了受益方。3、运用现代信息技术，架起沟通的彩桥运用校信通这一现代教育手段增进学校与家长之间的沟通。为了更好的开展研究和实验工作，我们多次召开教师会和家长会，把校信通的情况和使用方法进行培训。在广泛利用校信通短信功能的过程中，对老师发送的短信内涵也做出了进一步规范，即：精简语言、缓和语气、注重鼓励、突出人文。实践证明沟通上的快捷和便利，也为学校开展正确的家校交流寻求了互动合作的有效途径。七、取得的成绩：1、通过研究实践，提高了学校、教师和家长的家校合作意识。明确了各自在家校合作中扮演的角色，使家校双方的力量形成合力。2、密切了家校之r