目标等相关因素。
接着，笔者在以下方面进行理实一体化教学：（1）学生分小组根据教师提供的资料包进行单向可控硅理论、实训电路原理等必备知识的自学。（2）电路图的识读，元件识别及测试。（3）PCB电路板（万能板）的设计及电路的焊接搭建。（4）用万用表、示波器等工具进行电路测试、数据记录、数据分析。（5）实验报告的填写，可控硅工作原理、导通与截止条件的归纳总结。（6）小组讨论本次实训的经验、收获、不足及改进办法等。
Proteus仿真实践研究
（一）思路
电路图大致设计好后，具体的元件参数还要确定，试验的现象还要定性，测试的数据还要定量。在具体焊接装配前，我用Proteus仿真软件对电路进行仿真、设计、调试。
（二）仿真内容及过程
在明确整个仿真的目的、任务之后，进行实际的仿真操作。在这个过程中，由于仿真的具体元件与我们实际焊接组装所用的元件参数不完全相同，以及所用软件的自身局限性，所仿真的数据、现象可能会有所差别。这在实际设计、仿真过程中要加以注意和区分，并采用合适的方法、措施进行补偿或修正。
电源部分的仿真在给15V变压器通电后，运行仿真软件，仿真结果如表1所示。
单向可控硅触发维持关断过程仿真单向可控硅工作条件的仿真过程如表2所示。
至此，整个电路的仿真基本结束。在此过程中，我们预计到和预计不到的情况都体现出来了，为我们下一步的电子组装、调试做好了准备。
电路制作实践与教学实施
以电路原理图及仿真结果为依据，接下来就是进行PCB设计和电路装接、调试了。由于这个电路比较简单，同时考虑到方便学生组装、测试，我就用单块的“万能板”安装，且将元件间距适当扩大。经过PCB设计和元件焊接安装、调试，完成的电路板如图2所示。
电路安装完整后，进行实际加电测试，发现仿真中的各项功能完全正常，各处的电压波形也与仿真相吻合。至此，在仿真指导下的实际电路制作、调试就完成了。然后就是根据理实一体化教学模式进行课程设计和实施教学。在讲授理论知识时以“必需、够用”为原则，强调“实用、适度”，而技能训练部分强调科学、规范及创新能力培养。在教师的安排引导下，使二者
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同步交叉进行，达到理论指导实践，实践又加深对理论知识理解的效果。同时，教学中还贯穿“教学做考”四位一体化教学，达到了较好的效果。
经过教师对电路的仿真验证、实物装调，以及对课程的整体设计、完善、教学实施，学生通过理论学习和综合实训探索得到了技能的增r