书上，有一幅“在开满鲜花的田野中站着一个小男孩”的图画，原来没有明确的主题，但当赋予一个“请带您的孩子走进大自然”的主题后，其教育意义便油然而生了。这类墙饰适宜布置在校园内外师生、家长皆能目睹的地方。5、标志提示型幼儿园可布置的墙饰很多，以上涉及的都是具有各种不同教育功能的墙饰，对于一些特定的环境，还可使用标志提示型墙饰。如幼儿寝室的布置，多以入睡的画面出现，这就是暗示幼儿在这里安静睡觉。又如区角活动的墙饰、卫生间的墙饰、饮水柜、毛巾架、图书角等等，这些地方均可创设标志提示型墙饰，它可以提示幼儿知道这些地方是做什么的，要遵守什么规则等。这类墙饰创设得好坏，对孩子的指导效果是不一样的。因此，幼儿教师不可忽视这类墙饰的设计与创作。以上墙饰类型的划分有的是从内容上划分，有的是以创设形式划分的，无论怎样划分，它们之间都不是独立存在的，有的相互渗透，有的相互交融。这种划分，是为创设墙饰打开思路，从而使墙饰创设更具有目的性、计划性、教育性和实用性，让墙饰环境充分发挥教育功能。幼儿园的空间设计和环境布置，应该蕴含着一个共同的理念：尊重满足孩子所需，信任放开孩子的手，发展给孩子以挑战。只有这样的墙面才是真正说出孩子、教育者心声的墙面，只有这样的墙面才是有生命力的。【参考文献】1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读教育部基础教育司组织编写2002年9月第2版2、《幼儿园教育实例研究》2005年7月3、网络文章：《浅谈幼儿园墙饰布置的策略》《德国幼儿园环境创设之管见（二），上海学前教育网》《环境创设专题：环境创设话墙饰》
f如何进行区域环境的布局和创设
内容摘要教育环境的创设过程即儿童的学习过程，也是教师引导、促进儿童发展的过程。本文结合近年来在开展区域活动中，本人如何对活动区域环境的布局和创设进行了一番尝试性地阐述，旨在让区域环境的价值真正体现在儿童的发展中，使每个孩子都富有个性地成长。关键词：布局；创设；区域环境随着幼教改革的深入，人们越来越重视环境对幼儿成长发展的作用。皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”环境可以说是孩子的第三位老师，对孩子的影响不可低估。区域活动是在开放教育理念的影响下产生的，最能体现幼儿的本体性价值，在幼儿教育中占有举足轻重的地位。幼儿园开展区域活动能面向全体幼儿，孩子们在这里可以根据自己的兴趣爱好自r