活动中把学生分成两人至四人一组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨，相互合作，从而获得知识技能和情感体验，发展他们的能力，还设计了表演评价等活动，让学生在合作中完成任务，掌握本课所学的重点语言结构，培养了团队精神。第四部分说教学程序Step1Warmi
gup（热身）师生一同复习平时学过的英语歌曲。（通过师生共唱英语歌曲使学生逐步热身并能以轻松、自然的状态投入到英语课堂学习中。）Step2Leadi
导入1、用课件展示图片教授单词。chairsofatablebeddresserpla
tbookcasedrawer如：TWhat’sthis（展示图片chair）SsIt’sachairTWhat’sthis（展示图片sofa）SsIt’sasofa运用同样的方式教授其他的单词，然后在屏幕上呈现这些单词，教师带读单词，最后学生齐读。
chairsofapla
tbedtabledresserbookcase2、快速说单词游戏。
在屏幕上用闪现的方式展示图片，学生边看边说，看哪位学生说得又快又准确。表现得最好的那位同学可以得到一份小礼品。（利用游戏的形式，吸引学生的学习兴趣，同时可以强化学生说和读单词的能力。）
3、利用课件展示不同位置的图片引出方位介词i
o
u
der和Where’swhereare句型。如：展示一个书包在桌子下面、一个棒球在梳妆台上和抽屉里。TWhere’sthebackpackSsIt’su
derthetable引导学生回答TWhere’sthebaseballSsIt’so
thedresserTWhere’sthebaseballSsIt’si
thedrawer然后展示几本书在沙发上和几个铅笔盒在椅子下，引出复数句型。
Whereare…They’re…TWherearethebooksSsThey’reo
thesofa引导学生回答TWherearethepe
cilcasesSsThey’reu
derthechair接着在屏幕上呈现句型，让学生对比这两个单复数句型的用法。Where’sthebackpackIt’su
derthetableWherearethebooksThey’reo
thesofa
4、学生看屏幕上的图片用句型Where’sWhereare…相互问答。（通过师生相互问答引出本课的句型，使学生初步了解本课的语言目标，师生的问答及学生的练习，体现了师生互动和生生互动的教学理念。）
5、接龙游戏。让每位学生拿出一张纸画出一件物品及物品的位置，然后学生以小组为单位用Where’sare…句型依次进行提问，看哪组同学完成得最快，完成得最快的小组获胜。（通过接龙游戏这项活动来巩固本课的语言目标，采取竞赛的形式寓教于乐，不仅让学生全神贯注，又能调动学生的学习热情。）
fStep3prese
tatio
（呈现）用课件展示1a中的画面，让学生观察，然后将单词与图中物品进行匹配，接着全班一起
核对答案。（通过课件展示丰富多彩r