ask）；（2）任务周期（taskcircle），它包括任务（task）、计划（pla
i
g）、报告（reporti
g）；（3）语言聚焦（la
guagefocus），包括分析（a
alysis）、练习（practice）。本文以进出口商品展销会为例进行任务型教学法在商务英语口语教学中的应用，结合学生及专业特点，采用中间型（i
termediatepositio
）设计，具体阐述教学法中的几个步骤。
f（一）任务前这一阶段是任务阐述，可利用学生的好奇心循序渐进激发学生的学习兴趣。本阶段教师的主要任务是帮助学生理解任务主题，目标，拟定买卖双方本次交易的要求及效果。学生需要做国际贸易方面的知识信息储备。教师应该向学生提供其所需要的帮助。如给出相关短语和正确的表达法；给出外贸礼仪、着装建议，谈判的技巧。
（二）任务周期1任务阶段：首先把全班分成810家公司，进出口公司各占一半。进口方要讨论计清单内的产品及类别，价格及购买数量等问题。出口方要讨论产品的最低价、最低交易数量、折扣和佣金标准等。最后，进出口公司人员脱稿展示展销会现场，用英语完成询价，沟通，商谈等交易过程。2计划阶段：本阶段需向全班人员讲述本次交易内容，信息，过程。学生要准备相关表达法，相关商务知识，角色安排等。这阶段的充分准备和展示是为了接下来的报告能够清晰明了，准确流畅。3报告阶段：各小组采用展述式汇报交易过程及是否达成交易。可采用图表或幻灯片结合汇报。
（三）语言聚焦1分析。全班人员及教师对各小组完成的任务进行评估，在知识点及用语的掌握上可以给出建设性意见2练习。本阶段针对以上环节出现的问题进行巩固性练习，特别是口语基础比较薄弱的学生。他们在任务执行过程中已经体会到口语应用的重要性，此时对计划阶段中出现的常用短语，句子及专业术语进行不断地演练会更有目的性，效果更好。
三、任务的设计可以有如下几种：谈判式：可以让学生在谈判
f中灵活运用相关商务知识和谈判技巧（开门见山式、不妥协式、妥协式、略施小计式等）。例如对于练习怎样使用谈判技巧时，课堂环节可以把学生分为两组或两家企业，进行谈判实战演习，在过程中使用各种谈判技巧。
角色扮演式：角色表演是口语课的重要练习形式。实际商场上，特别是外贸环节充满了谈判，谈价格、付款方式、包装、保险、运输、申诉与索赔等，学生在实战训练中可以练习多种商务知识技能的运用。竞赛式：学生求胜心理和集体荣誉感很强，通过组织比赛的方式可以增强学生参与活动的积极性和踊跃性。
辩论式：可以让r