工学结合形势下示范性高职院校德育创新研究
［摘要］工学结合形势下示范性高职院校德育创新研究具有鲜明的时代性、前瞻性和紧迫性。文章从“以人为本，和谐兼容校企多元德育理念”“注重实践，着眼于学习和工作两个过程”和“‘授人以渔’，关注学生德育能力的全面可持续发展”三个方面入手，对工学结合形势下示范性高职院校德育创新进行了探讨。［关键词］工学结合示范性高职院校德育创新
“十一五”期间，“国家示范性高等职业院校建设计划”重点支持100所高水平示范院校建设。目前，已有两批共70所示范性院校立项建设。工学结合是职业院校教学改革和示范性建设的根本方向。坚持育人为本，德育为先，立德树人是高等职业教育的根本任务。在示范性建设和工学结合的形势下，高职院校德育创新研究具有鲜明的时代性、前瞻性和紧迫性。笔者认为，高职院校德育创新研究应主要体现在以下几个方面。
一、以人为本，和谐兼容校企多元德育理念
1工学结合条件下传统高职德育理念已不适应时代的要求。当前，工学结合是职业院校教学改革和示范性建设的根本方向。仅“工学结合”教育模式分类就有以下多种表现：（1）按专业教学计划中的“工”“学”结构分类：一是工学交替模式，包括后期实习模式，前期实习模式，前、后期实习模式，中期实习模式，半工半读模式；二是工学并行模式，包括项目化模式、课程化模式、产学融入模式。（2）按照合作就业模式分类：一是“订单”模式，包括远期订单模式、中期订单模式、近期订单模式；二是定向培养模式，包括定向招生模式、定向分配模式；三是预就业模式。如此多的校企结合模式必然要求高职德育工作者跳出学校“象牙塔”的藩篱，站在整体德育（学校德育和企业德育）的高度，探究适合工学背景的德育理念。2和谐兼容的校企多元德育理念是创新示范性高职德育的有效思路。德育是一种通过知识传授、观念养成、性格培养等途径来提高受教育者在思想观念、政治意识、行为规范、心理调适等方面素质的教育活动。高职教育具有高等教育和职业教育的双重属性，必然要在德育理念上打上学校高等教育的烙印。即在德育内容上：主要是“三义”（爱国主义、社会主义、集体主义）、“三观”（世界观、人生观、价值观）和社会主义理论体系的主旋律教育；以马克思主义为主导，坚持社会主义的性质和方向的意识形态领域教育；社会主义民主、法制和纪律教育；
f中华民族优良传统道德和社会主义道德教育等。在德育目标上：r