兴
f趣，但没有改变学生的知识结构，问题同样没有解决；（四）有部分学校尝试推行“宽基础、活模块”课程模式，但从
可以查到的资料表明这些学校存在以下不足：（1）大部分是理论上的探讨，构建了课程模式之后，没有具体的实施细节；（2）实施之后的数据统计不够完善；（3）没有进行深入的反思及经验总结；（4）教学评价体系不够完善；（5）没有为学生提供足够的企业实训时间，让学生检验自己的学习成果。
应当说，这些办法各有价值，也都相应取得了一些效果，但都不可能带来职业学校中计算机专业课程改革的实质性变化。要解决计算机专业存在的问题，应该从问题的根源出发，全面重构计算机专业课程理论与实践模式，进而从根本上全面推进计算机专业的课程改革。
【参考文献】［1］徐国庆实践导向职业教育课程研究：技术学范式m上海教育出版社，2005［2］王欣关于计算机专业人才的社会需求及发展前景的调研分析报告j教育论坛，2006（2）［3］金升灿计算机应用技术专业模块化课程体系的研究j计算机教育，2007（6）
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