让孩子习字，算数，背诵，压抑了儿童的天性，让儿童对知识失去了兴趣，不愿意去学，不愿意听老师说。我想如果我们老师让孩子自己尽情的游戏，有足够的时间去自由自主的游戏，那么老师空洞的说教的效果肯定比不上孩子通过游戏得出的结论那么牢靠。比如，与其你告诉他，小朋友跑路的时候要怎样怎样才不会摔倒，还不如让他参加游戏，在游戏中去锻炼，有了游戏的乐趣，有了很多朋友的参与，他慢慢就会掌握跑步的时候怎样才能不摔倒，怎样才能保持平衡。二、创设幼儿游戏场地创设游戏场地的基本要求：1、促进儿童的发展2、培养儿童的自信3、保证儿童的安全
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f游戏场地的分类创设一）户外游戏环境的创设对于幼小的孩子来讲户外总是充满了诱惑和刺激因为户外活动空间广阔意味着更多的自由和快乐。户外游戏是幼儿生活中不可或缺的重要内容在我们国家也明确规定幼儿园的幼儿每天户外活动时间不能低于2个小时寄宿制幼儿园不能低于3个小时所以幼儿园应该认真而科学地规划户外游戏场地使其更好地为幼儿健康成长服务。
1、户外游戏环境的特点（1）自然性户外环境相对于室内最突出的一点应该是其自然性。阳光、空气、水是我们生活必不可少的自然元素在户外游戏幼儿可以充分享受这些大自然的赐予放飞自己户外游戏环境的树木、土坡、草坪、藤萝架等同样也深受幼儿的欢迎在小树林间穿梭、在草坪卜翻滚或者找蚂蚁、逮蚂蚱、挖知了猴或者观察蝴蝶纷飞、蜜蜂采蜜、蜻蜓点水……所有这些都能引发幼儿的好奇心和1探索欲紫这是大自然赐予幼儿的财富也是所有孩子们喜欢和享受的童年乐趣。（2）趣味性对于幼儿来讲户外游戏环境的趣味性既有来自于大中小型玩具的比如小孩子喜欢滑梯、攀登架、秋千这样的大中型玩具也喜欢三轮车、轮胎、球、风车、沙包等这样一些小型玩具好像永远乐此不疲而到户外玩耍就意味着可以玩这些玩具了自然高兴自然充满乐趣除此之外户外的趣味性还来自于没有太多约束羁绊的开阔空间可以“撒野”可以奔跑追逐可以让自己的心灵和四肢获得充分的舒展。3挑战性室内环境有桌椅板凳对于幼儿好像总是羁绊教师也禁止幼儿追逐打闹室内的游戏规则更多强调秩序与安静而户外游戏则完全不同户外游戏环境充满了刺激性和挑战性。滑滑梯有爬高并从高处顺势而下的刺激、荡秋千有上上下下眩晕的刺激、过桥索、爬山坡、钻山洞有挑战自已胆量和能力的刺激……幼儿在种种挑战性的活动中发展肢体动作感受自己能力的自r