条形统计图教学设计
教学目标：
1、使学生体验数据地收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中作用，增强学生的统计意识。2、认识条形统计图的特征（1个单位长代表2个数量），能根据统计图提出并回答简单地问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3、通过对比让学生感受条形统计图的优点。
教学重点：
1、使学生体验数据地收集、整理、描述和分析的过程，增强学生的统计意识。2、认识条形统计图的特征（1个单位长代表2个数量），能根据统计图提出并回答简单地问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
教学难点：
认识条形统计图的特征（1个单位长代表2个数量），能根据统计图提出并回答简单地问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
教学过程
一、创景导入：1、师：前几天，校长把我叫到校长室，问我：“最近你们班学生的课外阅读情况怎么样？”课外阅读，也就是读课外书的情况，我想了想，说：“下午给您答复。”同学们你们说我应该怎样做，才能上校长尽快了解我班同学的课外书的朗读情况。估计：生问问学生对策：看来大家都同意回去问一问。在数学上我们称它为调查。二、整理数据，填写统计表：1、师：我还真作了一次调查问卷，情况如下：A：天天阅读B：经常阅读C：偶尔阅读D：不阅读学号12AB阅读情况910DA学号1718阅读情况CA学号阅读情况
f345678
BCCABC
111213141516
CDABBC
19202122
CBDC
2、师：如果我把这张表拿给校长，会怎么样呢？估计：太乱了、不能很快了解。对策：是呀，这怎么办呢？3、师：我专门制作了一张统计表。三年级某班课外阅读情况统计表2008年3月情况人数天天阅读56经常阅读83偶尔阅读不阅读
要求：请快速统计数据，完成这张统计表，并且说说你是怎样统计的？过渡：我拿着这张统计表满怀欣喜的交给了校长，他眉头一皱，给各这样一张图，让我把统计表再做成统计图。可是你说这统计图该怎么做呢？三、制作统计图：1、师：请你结合自己收集到的统计图，说说统计图上有什么？估计：统计图有横轴和纵轴，各表示一个项目。对策：我们用横轴表示这几种情况：纵轴表示数据两轴的交点是0人，其余的用18来表示。观察这些数字你发现了什么？出示半成统计图估计：每一个小格代表一人。2、师：现在万事俱备，马上就可以画图了，可是谁知道旁边的一瓶钢笔水被我一不小心弄翻了，统计图就成了现在的样子，这可怎么办呢？3、师：你能再用这张统计图把表中的数据表示出来吗。r