画出形状或制作出形状之后，再考虑画色彩。三、培养有意观察的习惯观察能力的提高也在于锻炼。经常有目的的观察，其观察能力自然能得到提高。如老师向学生提出：经常坐公共汽车或经常见到公共汽车的同学，你是否注意到，“手风琴”式公共汽车后半部有几个车轮？都在什么部位？这样的引导会使学生对平时经常见到而又不善注意的问题能够留心观察；当得出结论后，老师再提出问题：后面安装两个轮子，为什么不安装四个车轮？后面安装两个轮子是否对转换方向有利呢？前面为什么安装四个车轮呢？这样，学生通过有意观察，能开动脑筋，对以后的创造性劳动有着重要的意义。四、观察能力的锻炼虽然美术各课业对儿童观察能力的培养都起积极作用，但适当安排写生课对培养儿童观察力起着必不可少的作用。由于写生课具有以下特点：1．写生是将观察到的立体实物变形于平面纸上的形象，要求画的形象与特定观察角度的物象实状相像。这就要改变儿童原有的视觉经验中的物象表象，使之加以透视变形。即改
f变儿童绘画中的二维的简化的轮廓形象，这就促使儿童多观察。通过观察加深了对透视、比例、结构、空间深度等方面的视觉感受和认知。2．写生实物具有轮廓、大小、结构、比例等形状特征，又具有光影明暗调子、互相遮挡关系、深度空间关系的形状特征，以及本身固有色、光源色、环境色的影响，还具有质感特征，写生时随着对物象的观察与表现，体会必然加深，观察能力自然而然地提高了。3．写生时要不断的观察实物与画面的关系，相互比较，这就使眼力受到训练，提高其敏锐性。4．写生时再不是完全感性的观察了，而是理性的分析、比较、判断，并与一定的抽象思维相结合，使观察得以高级化。5．将实物画到纸上的过程，使形象记忆得以加强，经常写生，孩子们头脑里形象贮存得多了，更加便于形象的把握和了解各自特征，使观察变得敏锐，久而久之，便可分辨事物之间微妙的变化，其观察能力远远地超出一般人。以上几点对培养儿童观察能力起着重要的作用，只要观察能力提高了，他们就不难认识事物，进而表现能力就随之提高，加之丰富的想象力，自然而然就提高了创造力，那么，跨世纪的创造性人才不就大批涌现了吗？
fr