or“堂弟”．T：Yes，heisLetsseehowtosayiti
E
glishPutthecard“cousi
”o
theblackboardT：Itscousi
Readafterme，COUSIN，cousi
Ss：COUSIN，cousi
T：Spellit，pleaseSs：COUSIN，cousi
T：Thistimeyoumustsayiti
E
glishSheisyoursisterButyourfatheris
otherfatherHerfatheris
otyourfatherHerfathera
dyourfatherarebrothersYouhavethesamegra
dmotherWhoissheSs：Shesmycousi
T：YourfathersbrotherisyourS3：“大爷，大伯”．S4：“叔叔”．T：YouarerightLetsseehowtosayiti
E
glish
3
fPutthewordcard“u
cle”o
theblackboardT：Readafterme，please，UNCLE，u
cleSs：UNCLE，u
cleT：Youru
cleswifeisyourSs：“伯母，婶婶”．T：RightPutthecard“au
t”o
theblackboarda
dthe
teachthewords“so
”“daughter”i
thiswayT：Readthewordso
thecardtogetherSs：Step3：Practicethe
ewwords建议1：利用Bomb游戏进行单词操练。具体做法：利用多媒体在一些难读的单词下面放上地雷的图形，然后教师领读单词，学生跟读，如果遇到带有地雷的单词，学生就不能读了，如果读了，可以扣小组的分，也可以让读的同学站起来再读两遍。此活动避免了机械性的跟读，也活跃了课堂气氛建议2：教师利用升降调领读单词。建议3：教师展示家庭关系图，让学生填上缺失的单词。1aT：LookatthefamilytreeSomewordsaremissi
gWhoca
helpmefillit，pleaseAsko
estude
ttothefro
ttodoito
theblackboardTheothersfi
ishito
theirbooksT：Letscheckyourwork
Step4：Liste
i
g1b1c1．先让学生自己读一读1b中的单词，然后让学生听录音，在所听到的单词后打勾。
4
f2．让学生看课本1c，教他们如何抓住两幅图中的信息，仔细听录音，找出姜涛和汤姆谈论的照片。
Step5：Task1d建议1：画出自己的家人和朋友，并向同伴介绍。建议2：采用报道的形式，用所学的语言项目介绍家庭成员的情况。此活动训练学生综合运用语言的能力。Forexample：TalkaboutthefamilytreeT：LookatthefamilytreeIthi
kitsabigfamilyYouca
doiti
groupsoffourorthreeYouca
doiti
pairsoro
lybyyourselfThe
reportittotheclassThestude
tsworkTheteacherwalksarou
di
theclassrooma
dhelpsthemT：StophereLetscheckitoutChooseo
estude
ttodoitS1：LookatmyfamilytreeThisismyThisismyTheyhavetwoThisismyThisismyThisismyThisismyMypare
tshavetwochildre
ThisisThisismyMyu
clea
dmyau
thaveaso
HeismyAsktwomorestude
tstodoitStep6：Summary1．本课重点学习了表示家庭成员的几个单词：so
，cousi
，mom，au
t，dad，u
cler