课题授课人教材分析学情分析
《声现象》复习课教学设计
罗庙中学王春桥
《声现象》是人教版八年级物理第二章的内容，对激发学生学习物理的兴趣起着至关重要的作用，本章教材重视与日常生活和技术应用的联系，重视科学探究活动，重视对学生能力的培养，重视内容呈现的多样化。本节课的教学对象是初中八年级的学生，时隔半年，学生现在对声现象知识的了解介于已知和未知之间，因此在复习过程中应注重知识点的归纳，知识的应用和升华。另外相比于新课，上复习课时学生的学习动机和学习兴趣会大打折扣，因此复习课时应尽量避免枯燥。⑴认知目标：认识声音产生和传播的条件及声音的特性，了解现代技术中声学知识的应用、噪声的危害和控制。⑵技能目标：通过对实验探究的复习加深对实验方法、探究步骤的理解和应用。⑶情感目标：培养学生不断超越自我的精神。
教学目标
教学重难点教法及设计意图
重点：基础知识的理解、基本技能的掌握。难点：对声音特性的理解，区分音调与响度发挥多媒体在教学中的作用，利用多媒体提供身临其境的物理情景，快捷传递信息，增大课堂容量。充分发挥合作学习的作用。通过小组讨论，达到培优辅差，资源共享，突破难点，提高与人沟通的能力等等。营造和谐的讨论、交流的环境，在讨论、交流中生成资源，共享资源。联系生活、生产实际，关注学生经验，体现从生活走向物理的理念。教学过程
教学环节引入知识回顾
教师活动
学生活动
设计意图让学生体会到声音的美妙让学生回顾知识。以师生互动的方式加深学生对知识的理解和记忆。
播放视频文件“父亲”
听音乐
声现象这一章向我们介绍了哪些知识？
学生回顾讨论回答
整合探究
大家的知识只能模糊的展现本章所包含的知识，声究竟是怎样产生的我们还是一起看看红红同学是怎么探究这个问题的？
f展示红红的探究活动看完探究活动你们明白了什么声又是怎样传播的呢？还是让我们一起到实验室看看同学们又是怎样探究这个问题的？展示气体、液体、固体传声的探究活动，播放真空铃视频。组织小活动：关于声速的抢答知识探究：关于声现象，下列说法正确的是（）A．声音在不同介质中的传播速度相同B．人说话是靠舌头振动发声的C．只要物体在振动，我们人耳就能听到声音D．一切发声物体都在振动演示硬纸片划木梳，回顾音调音调表示声音的，是由声源振动的决定的声音的频率越大，音调越高演示击鼓，回顾响度响度表示声音的，是由声源r