够的，我们还需要知道些什么？（你知道这幅图画是哪些形状组成的？）要想做好作品，我们首先要板书：看
设疑导入，让学生快速进入上课的状态。
新手进阶
让学注意听，认真看，回答老师问题。复习旧知，生体验成功感，激发学生学习兴趣。观看老师出示的图画。
设疑，让学生独立思考问题。
思考并回答问题。同学说的非常好，这幅图画是由正方形、长方形、圆角矩形和椭圆组成的。那分别应该用什么工具去做？这个过程就是想，想如何去做。接下来就是做（板书：做）的过程了，老师给大家5分钟时间，看看你能不能完成图形的创作。开始！相机指导。指名说创作图画中遇到的问题以及如何解决？（同时广播学生作品，教师视问题难易请学生作答或亲自解决）（画正方形，正
学生开始创作图画。学生交流。
f圆，以及图形位置的摆放）最后一步是（板书：改）好，再给大家3分钟时间完善一下自己的作品，并请大家保存一下自己的作品。再攀高峰师：老师发现同学很厉害，在这么短的时间内就完成一幅由多个图形组成的图画，来，掌声送给自己。想不想再来超越一下自己？师课件出示由矩形、圆形和圆角矩形组成的图画。布置任务：任选其中一幅进行创作。教师相机指导。广播学生作品，并指名或教师点评。
学生完善作品，保存作品。
再次练习，深化学习内容，加快学生对知识的内化。
观察图画。
学生开始创作图画。参与作品的点评。
学会发现美，学会赞美，学会欣赏。帮助学生养成整理的习惯，检验学生的学习情况。
回顾小结
师：欣赏完了同学们的作品，我们来整理一下今天的收获。指名说或齐说。
回顾自己本节课学到的知识，整理学习内容。
拓展延伸
其实在我们生活中也充满了圆形和方形，如果用画图来创作，它们可以是这样的（课件出示）。请同学们课后留心观察，下节课我们一起来继续创作。师生再见！师课件出示作品。下课！
将课堂延伸至课外，为下节课的教学预埋伏笔。
设计理念：设计理念：
1、先学后教，以学定教对画图中简单工具的学习，如果单纯地采用教师演示、学生模仿的方式，无疑会变得简单枯燥，而且对于三年级学生而言，他们的学习热情也会被削弱，与其这样，不如放手让学生先去尝试，让他们在自主探索中学习新知。然后再结合他们的学习情况点拨知识，这样一来无疑可以让学习事半功倍，效率提高。2、以工具为载体，渗透作图方法对工具的掌握学生是很容易做到的，但信息技术教学不该仅r