数学教案：认识角教学设计
篇一：《认识角》教学设计教材简析：“认识角”是国标本苏教版数学二年级（下册）第七单元第6466页的内容本课是第1课时主要认识角的形状教学角的各部分名称感悟角是有大小的体会角的大小与两边叉开的程度有关教学目标：1、结合生活情景认识角知道角的各部分名称会用不同的方法做出角2、感悟角有大小会用重叠的方法比较角的大小体会角的大小与两边叉开的程度有关3、在认识角的过程中体会数学与生活的紧密联系增强数学学习的兴趣；在探索角的大小、比较方法的过程中发展数学思想教学重点：让学生形成角的正确表象知道角的各部分名称教学难点：让学生了解角的大小和什么有关教具准备：活动角、多媒体课件、白纸等学具准备：学生每人准备一张纸、一个图钉、两张硬纸条教学过程：一、创设情境感知角谈话：数学王国里住着一群漂亮的三角形娃娃今天他们要来我们班和小朋友一起上课大家欢迎（……）瞧！（多媒体课件动态演示
f一群三角形娃娃边唱边跳走过来的情形）他们来了（课件动画：一个三角娃娃得意地跳着舞……甩掉了一条边）……咦这个三角形娃娃少了一条边呢……原来调皮的三角形把一条边给弄丢了出示它少了叫它角这节课我们一起来找“角”娃娃并与“角”交朋友好
二、探索新知认识角1、抽象角认识角（1）从实物中感知角三角形帮我们请来了很多“角”娃娃“角”娃娃想跟我们玩捉迷藏的游戏你们愿意（出示多媒体画面：长方形纸、三角板、钟面、五角星、剪刀）你能找到这些小客人看谁的眼睛最亮！谁来说说你从里找到了角并用手指一指、摸一摸小结：原来调皮的角就藏在这些物体中小朋友真聪明师（惊喜状）：这会儿角娃娃藏到教室里来了你能在教室里找到它生：……（2）折角体会角的特征出示一张白纸师：角跑到老师这张纸上了你能帮老师找出来这张纸还能变出很多角呢谁会变出一个角来请小朋友拿出一张纸折一折请学生将纸对折折出大小不同的角
f师：小朋友用你折出来的角对着自己的手心或脸戳一戳试一试有什么感觉”（师边说边示范）
为什么会有痛的感觉呢（……）对因为它尖尖的再摸摸它的两边还戳人有什么感觉（平平的、滑滑的……）
（3）抽象出角感知角的样子小朋友角的本领可大了它不仅能藏在物体的身上还能从物体身上走下来呢（学生睁大了眼睛感到不可信）不信你瞧！（课件动态演示角从剪刀、三角尺、钟表上移下来的情景）学生发出惊叹声2、演示画角认识角的各部分名称师：刚才小朋友找到了许多r