，竖式的最下面写0。每只猴子一共分得16个桃子。】（三）、对比反思，建立模型1师：这次分桃子跟上次分有什么不同之处？【引导学生说出整篮的分完没有剩余，第二次整篮的分后有余数。】2师：有余数时该怎么办？（找两、三名学生说一说，结合学生说的情况，教师小结）：当被除数十位上的数除以除数有余数时，就把被除数个位上的数落下来与它合起来，再除。一定要注意：余数一定比除数小。3观察黑板上的这两个竖式，它们有什么相同之处？引导学生总结，都是从十位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。三、深化知识巩固提高1先估计，再计算。【练习纸：63÷384÷6448÷4726÷6】
1学生齐练，指名板演。2学生共同评价板演情况。3谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。
f四、总结反思，拓展升华1同学们，你们在这节课里，有哪些收获？2在计算两位数、三位数除以一位数时要注意些什么？
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