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生物实验课完成率引发的思考
作者：刘莉李云霞来源：《现代教育科学中学教师》2009年第04期
初中阶段的生物是学生们所接触到的实验课的第一关。它是初中阶段自然科学的开端对将来学习到的物理、化学的实验操作步骤的严密性以及对于设计实验的思路的完整性都将起到举足轻重的作用。而实验是生物学的重要组成部分它在教学中的特殊地位以及增强学生的学习兴趣所能起到的作用是其他任何形式的教学所不可替代的。同时它也是加强基础知识教学不可缺少的环节。它不仅有助学生形成正确的概念加深对规律的理解增强分析、解决问题的能力而且能直接培养学生用实验验证和探索规律的能力。初中生物教材人教版安排的各类实验185个其中学生必做实验19个。如何使实验课发挥激发学生学习兴趣、提高教学质量、造就开拓性人才的作用是生物教学改革的重要课题之一。一、不容乐观的生物实验课完成率在教学中我们看到由于种种原因实验课开课率、完成率不高总有部分演示或学生实验无法完成。教学实践中以讲代做“黑板实验”的现象时有发生这是一个较普遍的问题。仅对我校附近的几所中学的简单调查就可见一般某市直属中学教学、办公楼均够档次实验室设备、器材都较先进实验课的开出率不足50某市普通中学实验室的条件、设备较落后仪器多为七八十年代的产品实验课的开出率也仅为89另一市郊中学无学生实验室仪器教具严重不足演示仪器较陈旧实验课的开出率仅为46。即使开出的实验仍有不少问题诸如学生实验中存在着课前不预习课内不动手课后不总结演示实验可见度低实验成功率不高等问题。二、生物实验课开课率、完成率低的原因影响生物实验课开课率、完成率的因素较多方方面面中有哪一条不具备都可能导致实验课开不出。第一如果客观条件不具备时会直接影响实验效果。如《植物在光下制造淀粉》的实验设备完好教师也有充分准备只因天阴效果就不明显只能讲现象如用显微镜观察实验时再遇上阴天而这是又恰好停电就只能口头实验了又如实验员偶然有事请假仪器拿不出来实验课只好停上等等。第二可能是仪器客观上不配套教学服务人员没有及时到位影响了教师工作的积极性、主动性致使实验课未开或只能以讲代做。有时实验仪器数量配备不足不能让全体学生在实验课都能动手操作而致使实验课中一部分学生操作、一部分观看、甚至开小差。第三中考中生物学科不算分而仅仅作为考察内容考查时也不考核学生动r