福建师范大学
现代远程教育毕业论文
装
题目：在音乐活动中培养幼儿审美能力的策略浅谈
订
学习中心：专
线
安徽蚌埠奥鹏学习中心学前教育0703730455201977041蒋群李涛
业：级：号：
年学
学生姓名：导师姓名：
2009年2月14日
f在音乐活动中培养幼儿审美能力的策略浅谈
摘要：音乐是美的艺术，听觉的艺术，声音的艺术。音乐教育是以音乐为内容的一种教育实践活动，它的最基本的性质就是审美性，它是通过音乐进行的一种审美教育。美的音乐、优秀的音乐作品能潜移默化地感染学生，提高他们感受美、鉴赏美、表现美的能力，从而去创造美的人生，美的世界，使他们成为情操高尚、趣味高雅的人。
关键词：音乐活动
培养
审美能力
音乐活动也是艺术教育中的一部分，在音乐活动中进行审美能力的培养，让幼儿学会感受美、表现美、创造美，对幼儿具有特殊的意义和作用。进行音乐活动可让幼儿产生美感，陶冶他们的情感，在他们心灵上播下纯洁美好的种子。通过唱歌、律动、舞蹈和音乐欣赏等活动，引导幼儿以自然的声音有感情地歌唱，在音乐伴奏下，合节拍地做各种听音动作及舞蹈动作，欣赏一些简单的歌曲，逐渐培养和发展幼儿的审美情趣以及感受美、表现美、创造美的能力。我们结合幼儿园的具体情况研究探讨，从培养幼儿的音乐感受力、幼儿的表现力、幼儿的创造力三方面入手，细细分析教师、幼儿、音乐本身（节奏、旋律、音色及乐曲的整体结构等），实施了“系列层次活动”的教学模式，让不同水平的幼儿有机会多感知，在不知不觉的快乐进程中进行学习和获得音乐感知力的发展。以音乐审美为中心，把美感的培养辐射到音乐教育的各个环节中去，使审美教育在循环反复中得到发展，从而提高其审美心理素质。为了达到上述目标，我们依据艺术心理学的理论，结合幼儿园的具体情况，在音乐教育中注重培养幼儿的审美能力，进行了初步的探讨。在研究探讨中，我们大胆思考，改变教育思想与模式，旨在通过音乐教育发展幼儿的审美能力，让幼儿能够从音乐中享受到乐趣，而且要使这种乐趣得以巩固、发展，成为终生的一种需要，为使幼儿长大能成为一个真正欣赏音乐的人打好坚实基础。一、培养幼儿的音乐感受力。音乐中优美动听的旋律，会拨动幼儿心灵中的琴弦，使之产生丰富的美感体验。我们要求幼儿必须对构成音乐美的诸多要素充分的感觉，感受作品中旋律、节奏、力度、速度、音色、和声、曲式、情绪、风格等。这种能力的获得，需经过长期的听觉训练和有计划、r