们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）师：有几乐句？（4个乐句）师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。
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f以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好五、小结师：这节课我们既聆听了歌曲《长大以后我就成了你》，又学会了《每当走过老师窗前》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！
第三课《苗岭的早晨》
教学目标：1、听赏《苗岭的早晨》这首歌曲，并了解一些苗族的风俗习惯，愿意与各少数名族小朋友建立深厚的友情。2、能学会歌曲《乃哟乃》，让快乐感染学生。3、学习《摆手舞》，在唱歌跳舞中跳动学生学习的乐趣。教材重点、难点：学会《摆手舞》这首歌曲，并能够跟着节奏舞蹈。教学准备：少数民族的图片教学过程：一、组织上课二、创设情境、引发兴趣1、说说自己知道哪些少数民族，说说他们的一些民风民俗的特点。2、学生介绍自己所了解的有关苗族的一些特点。4、学生唱一唱师：那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给苗族小朋友吧1F24531531153531531555331……－引导学生从内心的情感出发，将自己想象成风儿，把祝福吹到苗族。三、新歌学习1、聆听歌曲《乃哟乃》2、感受歌词，领会其中的快乐（1）师生互相合作朗读歌词（重点体会歌曲中的领唱与合唱）（2）体验旋律3、巩固歌曲，升华情感边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上三、学习歌曲《摆手舞》1、听赏，观看舞蹈，激发兴趣2、学习摆手舞四、小结通过这节课的学习，你明白了什么？
第四课多年以前
教学目标：1、听赏《森林里的歌》后，能说出歌曲的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。2、能学会歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地，有表情地参与表演；
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f3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符教学重点与难点：学唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地参与表演在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符4、通过教学，让学生认识到保护环境的重要性。教学方法：情境法、示范法等教学准备：小鸟头饰光盘教学过程：一、创设情境1、听赏《森林里的歌》，学生谈一谈听赏的感受。2、说一说听了这首歌，你能想象到什么？3、学生说自己对森林的了解师：说得很好，不过森林里还有许多我们不了解的，就让我们一起来听赏这首《森林里的歌》。4学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出看看森林有哪些特点。转：然而很多地r