个“桥梁”，需要一个物理量把宏观质量和微观粒子数联系起来，这个物理量就是“物质的量”。采用实例引入的方法来创设情境，使学生明白“物质的量”这一个物理量在化学中存石的必要性，激发他们学习的积极性。
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f【师】第14届国际计量大会通过以“物质的量”作为化学计量的基本单位量，至此，物质的量和长度、质量、时间等成为国际单位制中的7个基本单位。物质的量及摩尔质量物理量长度质量时间电流热力学温度物质的量发光强度单位名称米千克公斤秒安培开尔文摩尔坎德拉单位符号mkgSAKmolcd
我们用长度来表示物质的长短，用温度来表示物体的冷热程度，物质的量是用来表示物质所含粒子数的集合，用符号
表示。物质的量的单位为摩尔，符号为mol。【师】在我们的计量上，多长为1米呢“米”这个单位是如何得来的呢对于这个问题，学生一开始常常会毫不思索地回答：10分米为一米。但很快他们又会意识到1分米又是多少呢10厘米那1厘米又是多少呢然后大家发现这是一个无尽的循环，这个问题旨在让学生明白在国际单位中，1米的长短，1mol的多少都是人为规定的，这里常是学生很难理解的地方。【师】国际计量组织规定光在真空中于1299792458秒时间间隔内所经路径的长度为1m。同样，也规定了含有602×10个粒子的物质为1mol。1mol就像我们平时所说的一打、一箱一样，表示的是数量的集体。一个箱子能装多少瓶饮料，这取决于我们做多大的箱子，也就是说我们可以定义这个集合单位。“摩尔”这个单位能包含多少个粒子这也是由我们定义的。PPT集体一个体×规定的较大数目1令1张×500；1mol1个×6．02×10
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1打1个×12；
高一学生思维能力的发展正是从形象思维到抽象思维的过渡时期，形象思维多于抽象思维，对抽象概念的学习，一般离不开感性材料的支持。因此，以学生熟悉的、身边的真实现象来迁移类比，使学生从感知概念到形成概念，使学生容易理解，激发了学习的兴趣。
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f【师】我们把含有602×10个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。摩尔简称摩，符号为mol。阿伏加德罗常数1mol任何粒子的数目又叫阿伏加德罗常数。阿伏加德罗是意大利物理学家，因他对602×10这个数据的测得有很大的贡献，故用其名来命名，以示纪念。表示为NA602×10mol。1mo1粒子所含粒子数阿伏加德罗常数的数值。【练习】请根据上述说明回答下列问题：11mo1O2的分子数约为___________，25molSO2的分子数为___________；2301×10个CO2的物质的量是r