人教版六年级上册数学《扇形统计图》说课稿
宜昌市伍家岗区白沙小学张鹏
今天我说课的内容是部编人教版小学数学六年级上册，数据处理《扇形统计图》。我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、解决问题策略、范式基本内容基本环节说明等几个方面来做阐述。◆教材分析：
《扇形统计图》选自六年级上册教材的第七单元第一课时。从整个小学阶段来看，扇形统计图处于统计图认识最后一个种类，有总结对比的意义。从整册教材来看，扇形统计图综合了百分数的意义和应用，有较强的综合性。从本单元来看，扇形统计图是起始课，是本单元的起点和基础。这个课时中，我有两点思考，第一，教材从生活情景入手，体现百分数研究的合理性。但是对百分数研究的必要性如何突出呢？第二，对比图表进一步认识扇形统计图的意义，了解它的特点和作用。那么仅仅通过观察来认识扇形统计图，方式是否比较单一？浮于表象？基于此，我确立了以下教学目标：◆教学目标：
1、知识与技能目标（1）通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。（2）能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
2、过程与方法目标（1）在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。（2）在决策与形成猜想的过程中，使学生感受收集和利用数据是非常重要的。3、情感与态度目标在问题解决过程中，感受到数学与我们的生活息息相关。◆教学重难点：本课时的重点：1、理解扇形统计图产生的必要性。2、认识扇形统计图的特点和作用及其生活中的应用。本课时难点：经历操作过程，感受扇形统计图的形成过程。◆解决问题策略：为了达成以上目标，突出重点，突破难点，针对本校学生的特点，特制定以下解决策略：
f1、创设情景，在小组讨论交流中突破研究百分数的必要性。2、分析图形，充分认识图形面积表示数量的直观性和合理性。3、操作体验，进一步认识部分面积占总面积的百分比来表示部分含量占总量的百分比这一扇形统计图的本质特征。4、综合练习，巩固扇形统计图的认识和简单应用。◆教学过程：一、谈话导入，激发兴趣：我以一个与学生日常生活关系密切的问题为切入点，导入新课，使学生感觉到数学与日常生活息息相关，生活中处处有数学，从而调动他们学习数学的积极性。接着用多媒体展示生活资料，让学生读取数学信息，激发学生学习兴趣，体会数学来源于生活。二、分析图形，探究新知：为了让学生理解图形面积的大小可以表示具体数量的多少，这一数学本r