的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。（四）全班汇报，互动交流各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。讨论的要求：（1）让学生分组围绕保护仿生学发明的问题展开讨论，提出建议。一人主持，人人提问。教师巡回倾听，引导学生打开思路。（2）、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。在学生表达过程中，教师要注意引导：说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。听的同学要认真倾听，虚心请教。同时要互相补充，敢于提出自己的观点。
设计意图：让学生在讨论交流中互动说话互动评价互相学习互相促进让学生逐步学
会倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容学会把自己的意思表达清楚让人听明白从而培
养学生随机应答的口语交际能力和生活实践能力。
4、评一评：哪一组问题总结得好。5、自由发言：由仿生学发明开始，说说大自然给人类的启发。6、分析总结出一系列进行仿生学发明的建议和构想。
设计意图：通过一步一步地交流，讨论，让学生在交谈中学会认真倾听，领会要点，
并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出
自己的感受和想法。
（五小结同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。我想，大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧。（六）模拟交际，拓展延伸1．认识大自然，以及什么是仿生学发明。（课件出示）2．交流了解，你知道多少仿生学发明。
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f3．你受到怎样的启发？你想发明什么？板书设计：大自然的启示仿生发明，启发想象从我做起，创新求进
设计意图要通过点拨、评议等方式引导学生把话说清楚、说具体，做到言之有序、
言之有理，如，提设想时，要把意思r