语文园地三口语交际
大自然的启示【教学内容】：人教版四年级下册语文园地三口语交际。【设计理念】：《语文课程标准》明确指出：使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。【教学目标】1、以“大自然的启示”为题，提高口语交际能力，能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来。2、指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。3、培养学生的创造发明的成就感，激发创新意识和探究大自然的兴趣。【教学重点、难点】：培养学生创造发明的的成就感，激发探究大自然的兴趣。【课前准备】：1、学生搜集有关仿生学发明的资料。2、教师准备有关仿生学发明资料制成课件。3、教师准备“仿生学发明最佳表达奖”的奖状【教具准备】：多媒体教学课件【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）展示资料，激发兴趣同学们，请把你们收集的资料展示并简单介绍一下。谁来做主持人？
设计意图：通过展示资料，对仿生学发明有一个整体的感知，激发学生发言和探索大
自然的兴趣。
（二）激情引入，揭示话题多媒体展示仿生学图片，让学生有感可发，有话可说。课件出示并讲述下列事例，引入新课。课件展示如：鲸在水中游荡，发明潜艇。鲸外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船舴的速度。蜻蜓，飞机设计师根据其翅膀末端造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。斑马生活在非洲大陆，外形与一般的马没有什么两样，人类将斑马条纹应用到到生活、军事上是一个是很成功仿生学例子。
设计意图：通过出示不同方面的趣味资料，使学生在兴奋的同时对仿生学发明的前景
充满了期待，树立参与创新发明的意识，为口语交际打下基础。
（三）展开讨论，教师巡视1、同学们，看了上述报道，你有什么感受？生自由发言，师相机引导。
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f2、分组讨论：围绕保护仿生学发明的问题展开讨论，提出更多仿生学发明的设想。自主选择交流的内容从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。
自主选择交流的伙伴交流内容相同的组成一个或若干个小组。自主推荐在全班汇报的代表教师适当引导激励上台少r