平行四边形面积的计算
教学内容第1214页例1、例2、例3，试一试、练一练，第14页练习二共几课时第几课时11课型新授
教学目标
1使同学们通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的面积公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。2使同学们经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，进一步体会“等积变形”的思想方法。3培养同学们的空间观念，发展初步的推理能力。经历并掌握平行四边形面积公式的推导过程，能灵活应用面积公式计算平行四边形的面积。学生：学生已经较好的掌握平行四边形的特征及长方形、正方形的面积计算方法，对图形间的相互联系与转化积累了一定的经验，具备一定的自主探索能力。教具：127页图、剪刀。1．想办法求出数学书第12页中四个图形的面积。（假设格子图每格的边长为1厘米）图1的面积，图2的面积，图3的面积，图4的面积。在求图1和图3这两个不规则图形的面积时，你有什么好主意？2．你能用不同的方法求出下面平行四边形的面积吗？导学策略调整与反思
教学重难点
教学资源
预习设计
学程预设
一、揭题认标，交流自学成果【板块一】1．学生回答：长方形、正方形、三角形等。1．在前面4年的学习中我们已经认识了哪些基本图形？长方形、正方形的面积我们已经会求，那么其他图形的面积又该如何求呢？今天这节课2．各小组在组长的组织下开展交流，组长我们就一起来研究平行四边形的面简要记录小组交流情况，准备汇报；组员积计算。（揭题）修正、完善自己的自学成果。2．昨天晚上我们已经进行了预习，二、小组展示，适时引导建模1．组长汇报，其他同学倾听，可随时提问下面请拿出预习单，在小组里交流。（重点交流第2题）或补充。学生可能回答：这些方法的共同点都是要把平行四边形转化成长方形，只有沿着高来剪，才能使拼成的图形出现直角，从而符合长方形的特征。小学资源网：wwwxj5ucom2．学生根据学习单以小组为单位探究：（1）127页上选一个平行四边形剪下来从（小组里每人选一个不同的），先把它转化成长方形求出面积，再在小组里交流，组长填写第13页表格；
用心
【板块二】1．刚才各组进行了热烈的讨论交流，下面我们来看看各组的成果。教师结合组长关于第1题的汇报，总结：把不熟悉的图形转化成学过的图形，这是我们数学上常用的方法。板（书：转化）结合第2题各种转化方法的汇报，
爱心专心1
f（2）根据填表的结果r