用诵读经典诗文的活动和班干部在早自修和中午午休的时候组织一些讲故事比赛古诗朗读名人名言的背诵。延续学生对语文的自主学习提高学生的审美情趣让学生更爱我们的民族文化产生美好的民族自豪感和民族自尊心等。这些有意义的活动促进了班级和谐班风的形成培养了学生良好的学习习惯和群体学习氛围使日常班级管理更具人性化同时也增进了教学效果。二、以人本为理念建立一个协调统一凝聚力强的班委形成优良班风和谐班集体是班集体建设的最高层次。其表现特点为核心、骨干力
f量得到扩大绝大多数同学都成了集体的主人和积极分子创造性地开展活动更多地在年级和学校发挥集体影响优良班风得到巩固形成传统班级心理气氛十分和谐稳定极少出现不良性偶发事件各方面的成绩优良成为学校各班学习、追赶的榜样集体成员充满了自豪感。班委是一个班级的龙头。而作为班委其工作的宗旨必须是全心全意为同学服务积极调动全体同学使班级具有凝聚力和向心力。因此班主任首先应建立一个协调统一凝聚力强的班委。班委建设应坚持以下几点1、民主集中制原则。班委作风要民主要增加工作的透明度和公开性。要求班委要经常听取同学的意见和建议通过班会创造条件让同学们发表自己的看法对班级建设提出自己的建议。2、脚踏实地注重实效的工作作风。班委具有良好的工作作风以身作则便会带动全体同学调动大家的积极性否则整个班级将会成为一盘散沙班集体也不是一个真正的集体。3、批评和自我批评。班委应该自觉开展批评和自我批评发扬优点克服缺点。其次班主任必须建立规范、合理、适用的班级管理制度。俗话说得好“绳以规矩始成方圆。”对一个班级的管理来说没有一个行之有效的制度是很难想像的。简单地讲班级管理制度必须遵循规范、合理、适用的原则。规范是要求符合现行的所有法律法规合理是要体现公平、公正的原则适用是要与班情相适应要符合小学生的心理特征和认知水平要有可操作性。笔者在工作中发现在制定班级管理制度时一定要交给学生讨论。很多老师可能忽视了学生讨论的过程其实学生的讨论不见得会对老师提供的管理制度作多大的改动但经他们讨论认可的东西学生更好接受一些。否则学生可能在潜意识中认为是老师强加给他们的自觉不自觉地会有一些排斥。
f班主任还要善于利用各种机会在全班对学生的行为作出定性的评价。该肯定的就肯定并给予适当的表扬和奖励该否定的就否定并给予适当的批评和教育从而r