浅析农村中学数学后进生的形成原因及转化策略
0由于九年义务教育的普及，小学生不准留级，中学阶段不可避免地出现了一部分后进生，其中农村中学数学后进生占比较大，它严重影响班级的教学成绩。故如何结合实际，深入了解农村中学数学后进生的形成原因，尽快总结出一套行之有效的后进生转化策略，成为我们农村中学数学教学的当务之急。下面就“数学后进生”的形成原因，并且如何转化这些“数学后进生”，谈谈我个人的一些见解。一、后进生的分类及其形成的原因（一）智力低下型学生素质的高低，智力因素起着决定性作用。这类学生多数表现异常，反应迟钝，与学生群体格格不入。上课精神无法集中。他们多数在小学的时候就已经十几分，几分，一些数学运算法则，运算公式无法长时间记住，或者没办法记住。完全没有数学学习能力。（二）智力正常型智力正常的后进生，是非智力因素形成的。往往因为某个阶段，某种原因，使得知识严重脱节，老师没及时跟进所导致。他们虽然智力正常，但实际上存在以下四大非智力因素的障碍。1志向障碍
f志向障碍的学生，学习没有目标。这类学生多数家庭经济状况良好，衣食无忧，贪玩，上课不认真听讲，作业马虎完成。而数学是一个系统性，连贯性很强的学科，在知识的衔接上，前面所学的知识往往是后面学习的基础。一旦老师没有及时跟进学生的学习态度和薄弱环节，他们很快就会变成数学后进生。2学法障碍学生最容易沦为学困生的阶段是刚踏入初中的适应阶段。小学的时候没有养成良好的学习方法和学习习惯，比如课前不预习，课后不复习，作业完成不追求质量，没有探究精神。小学的学科少，知识简单，时间多，老师经常循环复习，成绩还能勉强保持及格。一旦上到初中，学科增多，花在数学这一科的时间变少。初中数学内容多，进度快，知识难度加大。如果学生不良学习习惯没能改进，这部分学生也会慢慢地变成数学后进生。3情感障碍有的学生性格内向软弱，学习意志薄弱。特别是女同学，一旦有几次考试失败，就情绪沮丧，自卑自弃，对数学产生恐惧，害怕的心理。缺乏为了实现学习目标而努力克服困难的勇气。平常小考还可以，一旦大考，考前一个晚上无法入睡，第二天一进考场，头脑一片空白。这类学生如果老师没用心去分析，感受，是比较隐蔽的，有时还会误以为该生不努力，再给她施加压力，那将可能造成严重的后果。4情境障碍
f农村的学生家长，文化水平与城里的学生家长相比，有一定的距离。他们在与r