附件2人才培养方案质量自评表（方案评价）
学院（系部）名称
基本
专业名称
情况
在校年级生数
开设年份修订年份
项目观测点
A级（优秀）标准
测评等级
说明
专业人才培养的目标
专业人才培养的规格
人才培养的理论教学体系及实践教学体系
定位与符合学校办学理念、办学条件，体现了与办学思路研究型本科人才、高职类人才培养的区别
社会需求
专业特点与学生特长业务培养总体要求
素质结构要求
专业设置与调整有行业、社会背景和人才需求调查预测依据，适应经济、社会发展需要和人才市场需求，充分反映了社会需求调研反馈的信息依据社会需求和自身特点对学生应具备的专业知识、适应的技术领域、适应的岗位做出准确的描述总体要求定位准确、表述清晰，与培养目标高度吻合，能清晰显现专业特点与学生特长
对学生的思想道德素质、文化素质、专业素质、身心素质的具体要求描述全面准确切实可行
对学生的获取知识能力、应用知识能力、
能力结构创新能力、职业技术资质的具体要求描述
要求
全面、准确切实可行
知识结构要求
学科与专业方向
对学生知识结构要求描述全面准确，涵盖学生应获得的工具性知识、人文社会科学、自然科学知识、工程技术知识、经济管理知识、专业知识等，并切实可行专业所属的主干学科定位准确，与本专业相关的学科以及专业方向的表述准确
专业的理论教学体系及内容
专业的实践教学体系及内容
理论教学体系框架清晰，总学时总学分及各类课程学时分配及比例合适，与专业知识领域相适应的主要专业及专业基础课程设置合理实践教学体系框架清晰，各实践模块学分分配及实践教学学分占总学分比例合适，与专业知识领域相适应的主要实践教学内容（实验、实习、课程设计等）设置合理
针对培养目标
权重02（20分）
针对业务培养要求（总体表述及应获得的具体知识和能力）权重02（20分）
针对专业教育的主干学科和理论教学体系及实践教学体系权重02（20分）
f特色或创新
教学进程计划
专业学制学位及学分个性和复合型人才培养规范性
特色的内具有新思维、新理念、新方法，专业特点
涵把握明显区别于或高于同类院校同类专业
修订与调根据实践与社会调研信息反馈，相比上一
针对培养特
整情况年级人才培养方案作出正确修订与调整
色与创新
应用推广
权重01
价值和示
具有推广价值和示范作用
（10分）
范作用
教学进程安排表中的课程设置（课程名称、
编码、总学时、r