小学四年级上册数学期末调研试卷分析【最新】东营张希泉
本学期四年级数学期末调研，全面考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况（角的度量、估算、应用）。根据本次调研情况作如下具体的分析：一、调研考试基本情况分析。有学生34人，参加调研34人。学生整体上看，数学基础偏差，主要体现在中等生和后进生偏多，取得A率学生比例太少。（调研情况及三率统计情况见附表。）二、试题分析。1、试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。本卷注重考查了学生基础知识的掌握数的读写、三位数乘两位数）、基本能力的培养情况（估算、应用）也适当考查了学生学习过程，（角的度量）。试题内容全面，共计八个大题（填空、判断、选择、计算、度量、画一画、解决问题）。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85，稍难题占15。2、培养学生动手能力，发展学生空间思维。本卷精心选材，考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。3、学生在做题中出现的问题与偏差。学生做题中出现的明显问题是：（1）基础知识掌握不牢。如：填空题的第9小题和计算题的2、3小
f题，学生均有失误。（2）扩散思维及动手能力差。如：五、六两题及第七大题的2、4小题失误率较高。三、对今后教学工作的建议。今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。2、注重对学生的过程性探究。数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。3、注重对学生评价方式的研究。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设r