11减几的退位减法
教学内容：教材81－82页。
教学提示：学生已经学习了进位加法，在日常生活中对11减几的减法
已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，
让学生动脑思考，动嘴描述，体会计算11减几的思维方法，理解知识的发
展过程。
教学目标：
知识与技能：在动手操作、交流的活动中，经历学习11减几的计算方
法的过程。
过程与方法：会计算11减几的减法，能正确进行计算。
情感态度与价值观：积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，
感受算法多样化。
重点、难点：
重点：能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。
难点：通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。
教学准备：
教具准备：主题图、课件、花片（或小棒）。
学具准备：花片（或小棒）。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情（1）师：同学们一定都生1：洋娃娃、小汽由学生有什
境喜欢玩具吧。你都有什么车
么玩具的谈
创玩具？
生2：积木
话引出玩具
f设
店的场景，
（2）师：（课件出示教材生1：玩具店里有小可激发学生
81页情景图）这是一幅玩汽车。
的学习兴
具店的图。观察图，你都生2：玩具店里有积趣，感受数
看到了什么？
木、飞机。
学与生活的
生3：玩具店里有洋联系。观察、
娃娃、小皮球。
交流从图上
了解到的信
（3）师：你知道玩具店里生：玩具店里一共有息，既满足
一共有几个小皮球吗？11个小皮球。
学生对玩具
店有什么玩
（4）师：你还看到了什生1：聪聪来买皮球，具的好奇
么？
他说要买3个皮球。心，又引出
生2：售货员阿姨正下面要解决
在想：还剩几个皮球的问题。
呢？
（5）师：今天我们一起生：可以帮阿姨解决这个问题，可以吗？（板书：11减几）探师：一共有11个皮球，生：113。究聪聪买了3个。请同学们与帮售货员阿姨算一算，还
让学生在动手操作，尝试解决问题
f体剩几个皮球？谁能列出验算式？
学生边说，教师边板书113
的过程中，经历用自己的方法计算11减几的过程。
师：113等于几呢？请同学生操作。学们用自己喜欢的方法算一算：可以画图、摆花片或用小棒摆一摆，算一算。（教师巡视，关注学生的操作方法）
师：谁愿意把你的做法介生1：我是画图解决
绍给大家？
的。我先画11个○，
划掉3个，剩下8个。
所以1138。
生2：我是通过摆花
片解决的。我摆出11
个花片，拿走3个，
还剩8个。所以
1138。
生3：我是通过摆小
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