《怎样选材》导学案
导学目标1了解选材的基本要求。2通过习作发现选材的问题：陈旧。通过名篇、例文，找出选材陈旧的解决方法。3通过学习活动、写作过程的指导，提高选材能力。重点难点课型环节通过学习活动、写作过程的指导，提高选材能力。通过学习活动、写作过程的指导，提高选材能力。写作课教学内容写作活动一：请你以“在操场上”为题写一篇文章研提示：任务设计请你以“在操场上”为题写一篇文章。根据要求，选择材料。1列出所写材教师活动可以从两个方面入课时2课时预见性问题及对策预设问题：对于作文要求有的学生会有为难情绪。解决对策：教师需对作文要求进行解读，让学生明确哪些要求是针对自己的。预设问题：对于切入点有的学生可能无从下手。解决对策：需要教师先抛砖引玉，做示范，进行指导。
学生活动1交流讨论：
手来“添枝加叶”：2根据教师所给的一是列出所有的材料。二是根据文章内容进行适当的删减，题目列出自己的材料，并进行删减筛选。
可以捕捉操场上发生的事，操场上的人物及相关的活动，也可以写操场上让你难忘的
料（越多越好，留下最新颖，最符限时5分钟）2分类。3写出中心。4列出自己选定材料。合主题的材料。
习
经历，触动你心灵的人、事、物，写时要注意以操场作为大背景进行勾勒与描画，以更好地扣题。1列出所写材料2给你所选的材料进行如下分类：大家都会想到、写过的
1
f有独特的（体验、体会、发现）的
有深刻感悟的
4素材平常可翻○出新意的3你想表达的中心是
4围绕这一中心确定的材料是
学生自主写作
学生自拟题目，自选角度进行写作
教师巡视学生写作情况，并对个别学生进行指导，选择一个更好的切入点，
学生围绕审题、立意、选材、谋篇等多方面、多角度思考、提炼。进行写作。
预设问题：在写作的时候个别学生的作文不符合作文要求。解决对策：教师在巡视过程中及时作出指导。
精习
时习
你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。要求：（1）围绕“牛人”选择恰当的材料，注意材料真实，新颖，内容具体
2
f板书设计
选材的基本要求1围绕中心2真实3新颖
教学反思
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