然后利用剪出的菱形，探究菱形的性质。在探索过程中，鼓励学生力求寻找多种方法解决问题，同时还可以组织组与组的评比，这样也能培养他们的竞争意识，然后每组由一名学生代表发言，让学生锻炼自己的表达能力，让学生的个性得到充分的展示。最后教师与学生一起总结归纳，从边、角、对角线、对称性、面积等五个方面得出菱形的性质。设计理念：这一教学活动的设计主要为了确保学生主体作用得到充分发挥，让学生从被动学到主动学，从接受知识到探索知识，从个人学习到合作交流。这样的活动教学将会真正焕发出课堂教学的活力，从而在课堂教学中注入一种新课程理念：给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个题目，让他们自己去创造；给学生一个机会，让他们自己去抓住。（三）例题讲解、指导应用为了进一步落实教学目标，让学生在学懂学会的基础上融
f会贯通，我安排了坡度适中，题型多样的系列题组。我以设计花坛，修建小路，求路长与花坛面积，这一道实际应用问题为例题。让学生了解数学问题来源于生活实际，同时又运用到实际生活中。然后紧跟几道练习题，巩固学生的基础知识。（四）归纳小结、布置作业我以表格的形式让学生归纳本节课的内容，这样有利于学生理清本节课的知识点，深化对菱形定义和性质的理解，培养学生宏观掌握知识的能力（五）评测练习同步练习，检测学生的掌握情况，及时回授，强化知识点的应用。以上就是我对本节课的理解和认识，我的说课到此结束，谢谢大家。
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