”师资队伍建设的必要性和重要性。从2009年以来学校领导在春季开学等重要工作讲话中都谈到了建设具有行业和工程背景的教师队伍的重要性；《安康
f学院“十二五”师资队伍建设规划》（2011）指出“具有行业和工程背景的教师缺乏，教师队伍应用实践能力不强，不能满足应用型人才培养的需要”是目前学校师资队伍建设存在的主要问题之一。第二，《安康学院“十一五”暨远景发展规划师资队伍建设规划》（2008）第三部分关于“师资队伍建设的主要措施”中第6条明确指出：推动“双师型”师资队伍建设，为“双师型”教师职称评定和基层生产实践创造良好的条件，鼓励教师在服务社会中增长才干，为地方经济社会发展作出贡献。《安康学院青年教师综合素质提升工程实施办法》（2010）提出了“工程实践、实验和实践教学能力明显增强，能够胜任实验教学和实验室管理，为企业进行技术服务或管理培训，指导本科生的教育实习、生产实习和毕业论文、毕业设计等工作”的师资队伍建设目标。2011年6月10日学校又出台了《安康学院鼓励教师开展科技服务实施办法》。第三，各院系就双师型师资队伍建设提出了思路和办法，并取得了一些成果。从2007年开始，教师岗位职责考核中，加入了教师服务地方企事业单位工作事项的要求。同时，大力鼓励教师争取地方政府和企事业单位横向研究课题，鼓励教师为地方单位讲学、培训、咨询，鼓励教师社会兼职、挂职。2安康学院“双师型”教师队伍建设目前存在的主要问题第一，无论从实际能力结构看，还是从教育部本科评估指标
f体系认定看，学校“双师型”教师在总量中占比还很小。根据学校人事处2011年初步统计的数据，教师中持有行业资格证书的还不足20。“双师型”教师占专任教师比例偏低，而且各院系分布也不均衡。加快提高“双师型”教师数量比，进行结构性调整是学校教师队伍建设亟待解决的问题。第二，建设“双师型”师资队伍在思想认识上，还存有分歧。思想认识的一度困惑，也阻碍了我们前进的步伐。第三，根据教育部本科评估指标体系内涵解释，我们还需要出台更加明确的关于“双师型”师资队伍建设的系列管理办法。第四，各院系、有关部门“双师型”师资队伍建设的过程记录文件还比较薄弱，还没有完全达到本科评估认定的要求。加快安康学院“双师型”教师队伍建设的思路与建议1明确建设目标，制定建设规划建设一支知识和能力结构与地方和行业发展实践紧密结合的教学科研队伍。从学术水平看，这支队r